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在线教育不是把线下课堂录成视频放在网上播放,需要有新的结构与设计

作者:董祁奇 发布时间:

在线教育不是把线下课堂录成视频放在网上播放,需要有新的结构与设计

作者:董祁奇 发布时间:

摘要:“如果在线教育只是新瓶换旧酒,那么互联网时代的教育我们就不用期待有什么进步了。”

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图作者:Stephanie Dehennin 来源:Behance 

董祁奇,蜂窝首席课程设计师

  • 4000 小时课程设计/执行经验

  • 严肃游戏、游戏化项目、独立游戏设计师

  • 现国际教练协会 ACC 级别教练 

  • 星辰游艺社群 & 铁男独立游戏设计团队创始人

很多“伪教育者”做在线教育的方式就是,在课堂里面放一台 Wi-Fi。然后作业用 QQ 传一下,就结束了,美其名曰“在线教育改革”,让人哭笑不得。

在线教育,是不是就是把线下教育搬上线上呢?

回答当然是“不是”。

因为如果在线教育只是新瓶换旧酒,那么互联网时代的教育我们就不用期待有什么进步了。

那么,在线教育与线下教育究竟有什么不同呢?

在线教育,让每个学生的交互能够做到极致的自由

线下教育的交互,更多是人与人的交互,而最常见的课堂形式,是经典的 1 人对多人的交互。非常强调课堂的“管理”方法。一个课堂的交互体验的好坏与否,很大程度上决定于这个班级的课堂管理体系是否有效。

当出现阻碍交互的案例,例如“破坏课堂”的行为产生的时候,课堂的管理体系便开始发挥作用。如果相关行为能够及时被应对,那么课堂的交互就可以继续进行。如果没有处理好,那么交互体验就会变得非常差。

举一个一点都不极端的例子,在线下课堂有这么一个经常会出现的有意思的现象,孩子会在课堂上举手,要上厕所,这个时候老师就面临这样一个窘境,让孩子去上厕所吧,马上就会有更多的孩子跟风上厕所,而且老师分不清谁是真想上厕所,谁是故意捣乱。不让孩子上厕所吧,又不人道,万一憋坏了怎么办?

因为这样的客观因素,线下的交互可以执行的方式就会有限

而线上教育由于学生们并不在同一个教室内上课,所以不会存在由于 1 对多而产生的“课堂管理”问题,一个学生的状态很难直接干扰另外的学生的学习。而且学生可以选择自己擅长的交互方式,打字、语音、视频,或者是点选、绘图等等等等各种方法都可以尝试。加上有计算机的辅助,这个过程会变得十分顺畅。只要计算机进行升级,可以说没有不可以使用的交互方式。

所以在线教育,让每个学生的交互能够做到极致的自由

甚至连上厕所这件事情完全就可以不采取任何“管理手段”,因为不会对课堂造成任何影响。

从线下教育到在线,是选择愈加多元化的趋势

线下教育的选择基本都会是一些非常重要的抉择过程。而且由于地域的局限,学生很多时候即使有选择的权利,也没有选项。

以西班牙语举例,当我想学西班牙语的时候,在国内很多城市连西班牙语的老师都没有,更别要说西班牙语的课程了。一个对于西班牙憧憬的学生,可能待在自己的城市,根本连接触西班牙语的机会都没有。而如果这个学生为了理想一往无前,奔赴其他城市学习,但是万一学了之后发现和自己想象的不同,成本已经花了,这个选择对于他来说,就变成了鸡肋。

在线教育由于不受地域的限制,不同地区的人可以同时在线分享相关的教育资源。而由于在线教育为了满足大多数人的需求,大多采用短而轻快的教学内容,以便于在最短的时间说清楚想要传授的东西。而不奢望如同线下教育那样事后补救,开小灶。学到任何时候都可以决定是不是要再学下去。而在同一平台上,学生可以选择的课程如同超市那样展现得非常清楚。

选择对于学生来说,不再是既重又难的东西了,多元选择也不再是一句空话

现在的在线教育,你甚至可以花 1 小时学会搭建人工智能深度学习硬件,而如果是线下,这样的快速多元学习是无法想象的。

从线下教育到在线,是学习进度愈加自主化的变革

对于线下教育来说,最考验功夫的便是分层教学。对于不同的孩子,给予不同的学习方式的建议,以及关注不同的学习进度。而往往由于教师精力有限,这样的基本要求也成了空话。所以在线下教育中,超前的、落后的、学习方式非主流的,全都被落下了

而在线教育,由于所有的资料都是展现在网络上,学生可以在任何时候选取对自己有用的资料,同时也可以在任何有空的时候学习,由于咨询并不是面对面的,所以老师也可以合理安排自己回馈的时间,甚至可以由人工智能来解答一些简单的问题。学生可以合理安排自己的学习进度,这样以来,便没有任何一名学生会被落下了。

实际上每个孩子每天的专注时间是不一样的,有的孩子到了晚上就特别兴奋,这种叫猫头鹰型,有的孩子则会很早起床来做事情,这种叫百灵鸟型。有的孩子能够专注 3 个小时,有的孩子专注半个小时则需要放松一下,有的孩子下午不睡觉,特别精神,有的孩子则必须要睡午觉,否则整天都会昏昏沉沉的。

如果在线下教育,这些不精神的孩子就都会被当成”问题学生“了。而在线上,这只是每个人学习的专注时间的不同,可以根据自己的时间条件,不精神的时候则可以去干一些其他放松些的事情。

学习进度自主化,其实也是在教会孩子怎么利用时间、管理时间,提高学习的效率。

在线教育的问题及对策

当然,进步的同时也会伴随许多新的问题。这里我粗略的把在线教育总结两大问题便是:

  1. 需要学生有自我管理的能力,因为没有老师会在学习的过程中一直盯着。

  2. 人与人的交流不是面对面的,所以过程中情绪的表达可能会有所阻碍,师生关系建立会没有线下那么快。

说了问题,就要说蜂窝儿童互联网实验室的对策。

一、加强孩子的自我管理能力。

比如蜂窝的解决方式是,不断地用互联网精神来督促孩子,要成为自由开放平等协作的地球公民,当孩子需要做到这点的时候,他必须要做的就是自我管理。自我管理是一项技能,需要通过合适的训练来获得。

二、让孩子能有的一个自由平等的交流课堂。

比如在蜂窝的课程中,蜂窝使用不同的角色进入。

  1. “舰长”(老师)和孩子有大量的私下交流,而且不是通过“老师”的身份,而是通过“舰长”。

  2. “Dira”(人工智能)的身份进行交流。让孩子觉得不是和一个真实的老师讨论与学习。

  3. 孩子和孩子互相进行交流。当我们有了足够多的交流,我们就有更多的信息来理解情绪,建立关系。

当然,这两点并不是解决所有在线教育的方法,因为这里涉及到了分层教学,游戏化课程设计,卡片式学习等,我也在其他文章论述了。

同时,现在在线教育目前尚无定论,在线教育要成功对线下教育进行变革,一定会在上面两个部分进行针对性的必要升级。但在线教育一定会是之后的趋势,因为整个世界都在往自由、多元、自主的方向去发展。

本文转自微信公众号“蜂窝儿童互联网实验室”,作者董祁奇。

1、本文是 芥末堆网转载文章,原文:蜂窝儿童互联网实验室
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来源:蜂窝儿童互联网实验室
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