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【看日本】为什么老年人教育可以形成市场

作者:怡彭 发布时间:

【看日本】为什么老年人教育可以形成市场

作者:怡彭 发布时间:

摘要:高学历人口的增多会使得老年人群体拥有更高的求知需求,而老龄化社会的人口结构、经济状况,也会使得那时的老年人拥有消费能力和消费意愿。这样的情况并不会只出现在日本,因为这两样因素,在中国也同样存在。

直接面对消费者的行业,通常不会将高龄人群视作最主要的客户目标。这并非歧视,而是出于非常现实的考虑:老年人极低的消费意愿,很难撑起规模足够大的市场。教育行业更是很少将老年人视作可能的消费人群。且不说这类人群消费观念的保守程度,他们是否有对教育需求都还是个问题。终身学习的概念提出了仅仅五十年,在绝大多数国家都不能算是深入人心。求知欲随年龄的增长而消退,几乎成了人人认可的公理。

在上一篇当老龄化悄悄地来,教育市场会变成怎样》中,我们认为在老龄化社会,以老年人为对象的教育服务或许会是教育行业潜在的大蛋糕。但是,消费习惯和学习意愿这两个阻碍着老年人教育市场形成的因素,在老龄化社会依旧存在。而这些,是很难靠教育服务的提供方来解决的。那么,这两个问题究竟能否解决?会以怎样的方式解决?

日本的状况或许会给我们一个答案。

一、老年人没有求知欲?以后就不是了

我们习惯性的认为年龄越高的人学习欲望越低,但事实可能并非如此。如果足够了解你身边没有学习意愿的老人,可能会发现,他年轻时就并非是一个能够主动学习的人。

根据一些教育学研究者的研究,影响人学习意愿的因素,主要为学习观念与学习习惯。学习观念,指的是如何看待学习以及对学习的态度,将学习看作是为应付考试而做的无奈选择,或者将学习看作自我提升的方式,积极性将完全不同。而良好的学习习惯,则能帮助我们更快的取得“效果”,而好的“效果”则无疑会使学习者得到更大的学习动力。

因此,良好的学习观念和学习习惯,对于人学习的主动性至关重要,而这两者在我们的观念中定型的最关键时期,就是青年与少年时期。青少年时期拥有良好的学习习惯,并能正确看待学习的人,除了在当时拥有更好的成绩,得以获得更高的学历之外,在今后的人生中也会拥有更高的学习欲望和学习能力。所以我们会发现,学历越高者,通常拥有更高的求知欲和更高效的学习习惯,这并非学历论,而是自然而然的结果。

上图是根据日本政府公布的“国势调查”中的数据推算出的老龄人口学历趋势图。现如今的日本老人主要出生于上世纪三十年代至五十年代之间。由于二战、战后日本的低迷等各种因素,日本的教育普及程度在当时并不算好,而在之后的高速成长期,青少年受教育的平均年限大幅拉长,因而在现今60-64岁的老人中,74%都拥有高中以上学历,而拥有大学以上学历的占比也相比75-79年龄段增长了一倍。随着高学历老人的占比不断增高,老年人将不再是没有求知欲的群体。

学习意愿这一看似最难解决的问题,交给时间就好,该来的总会到来。

二、还想赚年轻人的钱?他们真没有

年轻人绝非资产最雄厚的人群,但多年来,年轻人一直主导着社会的消费走向。原因在于,年轻人是社会中负担最小的群体,既不承担抚养的义务,父母也尚不需要自己赡养。因此年轻人花钱相对没有顾忌,更容易冲动消费。

但在老龄化社会,年轻人就远没有这样幸运了。如前文所提到的,相比于现在,老龄化社会需要供养数量超过年轻人的老年人。而这样的负担全部压在了年轻人的身上。不只日本,在老龄化同样十分“发达”的欧洲,也出现了中、青年购买力下降,社会需求不足,通货紧缩的状况。

数据也直观的反映了这一状况。由日本总务省开展的“家境调查”结果显示,储蓄额减去负债额后,30岁年龄段户主的平均资产为342万日元,40岁年龄段为55万日元,50岁年龄段为1139万日元,60岁年龄段2052万日元,70岁年龄段2101万日元。由此可见,日本的绝大部分家庭资产都掌握在“高龄者”的手上。

近年来在日本,最能提升各大卖场销售额的,不再是如情人节、圣诞节这样年轻人喜欢的节日。取而代之的是每年5月第二个星期日的“母亲节商战”和9月的“敬老日商战”。 能够让人看起来年轻几岁的美容器械、色彩斑斓的时装、花哨的手机都成为了热销产品。因此,在老龄化社会,老年人才是消费的主力,消费意愿的问题,不必担心。

三、现在就去做?别着急

由上可得,高学历人口的增多会使得老年人群体拥有更高的求知需求,而老龄化社会的人口结构、经济状况,也会使得那时的老年人拥有消费能力和消费意愿。这样的情况并不会只出现在日本,因为这两样因素,在中国也同样存在。

自1978年恢复高考后,中国培养出的毕业生逐年增多。2000年至今,中国的高校毕业生累计达到6000万人以上,几乎是现在日本人口的一半。而30年的经济高速增长,我们所达到的高度甚至比让日本人引以为傲的“高度增长期”更加惊人,让这一代人积累起财富也是顺理成章的事情。

但是值得注意的是,大学的发展与扩招,经济的高速发展,我们都比日本晚了三十年。从人口结构向老龄化发展的程度来看,我们也比日本推迟了三十年。因此虽然老龄化必然是教育产业未来的发展方向之一,但现在,还不是在这一领域发力的正确时间。

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