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从STEAM的A切入,艺狗盒子打的“亲子牌”能否成2C内容新趋势

作者:那子 发布时间:

从STEAM的A切入,艺狗盒子打的“亲子牌”能否成2C内容新趋势

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摘要:填补STEAM艺术内容空白

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(公立学校师资培训)

 芥末堆 那子 10月19日讯

“我们要在每个孩子的作品中看到独特性,他们对世界的理解。”艺狗盒子创始人刘程伟认为STEAM教育除了具备跨学科和项目制学习特点之外,还应该追求学习成果的个性化,而艺术设计便是很好的切入口。

从成人设计培训转战创客教育市场的刘程伟成立了艺狗盒子。刘程伟将其定位为一家内容公司。作为一家从Art入手的STEAM内容公司,刘程伟很注重教学作品的独特性,“作品与个人的匹配度是我们评价模型之一。”

“我们是家做内容的公司”

在艺狗盒子的研发中心摆放着两排架子,分别放着旗下两套产品的学生作品,多元智绘和3D智造。

“引导孩子编故事,讲故事,最后把故事画出来。”刘程伟告诉芥末堆,多元智绘是将语文和美术相结合,训练学生的认知和语言表达能力。

产品内容上,多元智绘分为人文、自我、科学、自然四大主题。基于同一主题,不同年龄层做内容深度的延伸。“学前更多是概念讲解,高年级会延伸到生态与人的关系。”刘程伟介绍说,在每一主题中,学生都需要完成一本独立的绘本故事创造。每一主题下不同年级的绘本又可以串联形成更大的故事。

目前,多元智绘产品形态是含有教材和工具的产品包。未来,刘程伟希望可以更具有趣味性和便捷性。结合更先进和便捷的技术,让学生绘画的过程更具有趣味性,是刘程伟希望艺狗盒子未来形成的技术壁垒。

相比较多元智绘作品更强调绘本作品的主观色彩,3D智造在产品设计上更强调与课标结合。对标国家课标,结合科学、语文、数学和美术,初中阶段会延伸到生物和物理等学科知识知识。

“设计思维有三个阶段,模仿,再造和创造。我们的产品也是这样。”刘程伟结合“建筑设计”主题的作品向芥末堆介绍旗下产品。

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(“建筑设计”主题的作品)

在模仿阶段,学生需要对建筑的人文、构造等项目背景有所了解。例如在四合院设计中,学生需要了解中国传统文化等级严森家庭关系,以及其体现在建筑设计当中的直线美,达到美术设计与历史的结合。在画图纸、建筑的实操阶段,学生会学习到木屋建构的承重、流水重力结构等美观、重力、几何等多学科知识。

再造阶段,则要求学生基于家庭的人口数、人员构成、经费等因素改良作品。创造则要求学生重新创造一个作品。并在最后的路演环节,讲述自己的设计思路和方案。

除了建筑设计主题之外,还有景观设计、动漫设计、产品设计三个主题。刘程伟介绍说,未来3D智造将结合工程知识,例如用编程程序控制电路。

B端进校以期达成样本作用

“体制内讲究样本高度,名校才能有样本效应。”刘程伟这样解释艺狗盒子的B端路线。目前,艺狗盒子已经进入中关村学院、清华附小、人大附中深圳学校、北大附小等100所小学。

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据悉,艺狗盒子的每节课都是以主题制形式进行的,结合生活实践,并提出相应问题。“例如,投石车设计这节课,老师会讲一些投石车的应用案例,和目前存在的哪些问题。”刘程伟解释说。学生会设计多个投石车图纸,童话自己讲述设计原理和老师的帮助,选择最优方案,开始制作。

进入B端公立校的产品材料盒子包括教材、教参、材料包和学习任务单。其中的学习任务单,刘程伟解释为“简化版的教材”。刘程伟介绍说,最初艺狗盒子进校时,只有教材,会导致将图纸花在一本厚厚的教材上。这对于低年龄段的学生来说,很乱,也很容易丢。于是,艺狗盒子在后期推出了学习任务单,便于学校管理。另一方面,师资培训也会对任务单上每个教学环节的时间做要求,便于场控。

企业基于理念做出来的产品,离真正落地总差最后一公里。对此,刘程伟表示这是无法避免的,企业最好的办法就是将课程切片,打磨课程的细腻度。让老师使用的时候,知道如何去用。

刘程伟介绍说,目前艺狗盒子进入的100多所学校中,60%是公立小学,30%是幼儿园。今年7月,教育部发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,其中要求严禁教授小学课程内容。对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止。这无疑打开了所有素质教育机构的幼儿园市场。

“我想这是我们能够把握主动权的事情。”刘程伟介绍说,目前,艺狗盒子通过渠道方已经积累了五六万所幼儿园的精准资源,接下来将继续深挖内容缺口,以双师模式服务幼儿园市场。

C端产品强调亲子互动

每月99订阅服务,是目前艺狗盒子向C端推出的产品。“现在已有50多个家长群,每个群都会有100多位家长。一个材料包99月,每月寄一个。”刘程伟介绍说。

刘程伟认为目前艺狗盒子的课程已达到标准化。换句话就是,艺狗盒子在向C端出售时将教育主题进行系统分类,内容采取留白设计,为学生提供思维方式的训练,降低对家长教育属性的要求。

STEAM教育能否线上化?这是所有STEAM教育机构在面向C端出售产品时都绕不开的问题。毕竟与学科教育不同,STEAM教育类课程偏动手实践,大多通过项目式教学进行授课,完全线上化,也是一件看起来有悖STEAM教学理念的事情。

目前STEAM教学线上的利弊还并没有完全显露出来,各家也都在探索。例如,将能线上化的或是较为初级的课程线上化、在产品设计上降低对老师的依赖程度。艺狗盒子选择的就是后者的路径。“家长体验的是亲子陪伴。”刘程伟介绍说,C端产品为了更强调亲子互动性,会让家长拍摄与孩子的创作过程,上传至后台的H5页面,便可自动生成电子相册,家长可以分享至朋友圈,形成自传播性。

对于STEAM线上化的问题,刘程伟一定是未来的趋势,但这其中会存在“窗口期”,而窗口期的时间是根据刚需程度和家长理解程度等因素共同影响。

《2017年德勤教育行业报告》将STEM教育在中国发展划分三个阶段,整合科学、技术、工程与数学的纯STEM阶段;由政府主导的艺术设计与美学的STEAM阶段以及由教育工作者推动的将艺术作为入口的STEAM 3.0阶段。分析目前赛道内各类玩家的内容,主要以工程设计思维为主,整个市场还处于第二阶段。以培养设计思维的STEAM艺术内容空白,还需要更多从业者探索和研究。

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