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【GET2018】Gene Kerns:现代测试理论——在能力边界上提出问题

作者:9蛋 发布时间:

【GET2018】Gene Kerns:现代测试理论——在能力边界上提出问题

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摘要:现代测试理论的潜力。

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芥末堆 9蛋 11月20日报道

11月15日,在以“碰撞·演变”为主题的GET2018教育科技大会上,Renaissance Learning副总裁兼首席学术官Gene Kerns分享了题为《事半功倍:现代测试理论的潜力》的分享。他认为,在能力边界上提出的问题才是测试最需要提出的问题。

以下为GeneKerns演讲实录:

今天我想跟大家分享一下我认为的教育领域的最伟大创新。

我们先看一下这个词innovation,创新。创新的定义是什么,当我们提到这个词的时候,想表达什么意思?我们认为,可以实现两件事,才能算是一个创新。

首先第一点,就是我们必须要有新的内容,并且要达到规模,如果没有一定的影响力也不算是创新和趋势,只能算一个发明。

下面我想重点介绍其中之一——计算机自适应测试。

有些人喜欢将计算机自适应测试称作“现代测试理论”,在我们这个世界上,大家总喜欢新、现代、先进这些词,所以和它相对比,我们就有“经典测试理论”或者说是“传统的测试理论”。

当我们讲“经典测试理论”的时候我们在说什么呢?经典的测试理论首先要明确你想评估的是哪些技能。第二步是我们在每一个技能里需要管理5-7个题目,5-7个题目可以确保得到一个可靠的分数,如果我们只问一个问题或两个问题,可能他们是猜对的。这种测试方式广为人知,很多大学都是用这样的方式进行考试的,而且也的确非常的可靠。

对于老师来说,因为老师非常清楚他们要做什么,所以测试的透明度非常高。但同时也会有一些劣势,其中一个劣势就是当你想考察多项技能的时候,需要让学生做非常多题目。比方说我想测试一百个技能,那么这个时候,可能就会有五六百道题目要做,试卷就会变得非常复杂。  

而对学生来说,传统考试方式让一些学生很容易碰到天花板。什么意思呢?因为如果题目不多的话,考试的筛选度可靠性就会非常低,所以有一些非常出色的学生会很容易达到天花板。

但是计算机自适应考试是什么样呢。我们从左侧的纵轴是从易到难,横轴是学生需要回答多少道题,绿色是表示正确、红色表示不正确。所以我们先问一个问题,如果学生做对了,我们就会给他一个比较难的题目;如果又对了,我们就会问一个更难的题目。这时候第三个题学生答错了,接下来会出现一些其他问题。所以随着测试的推进,我们会发现出现了这样一个曲线图。

我们会发现,在能力边界上提出的问题是最重要问题,不然如果学生的题目都做对了,或者都做错了,你很难知道他的能力处在什么位置。所以通过计算机自适应考试,我们问一个题,就相当于我们在传统考试里文两道题甚至三道题。我们希望能够借此减少学生的压力,减少学生在考试里花的时间。

通过这种自适应式的测试,学生不只是拿到了分数,还可以看到自己哪部分技能、哪些东西是还需要再学习的,是需要进一步加强打造的。

那现在还有哪些挑战呢?挑战就是,如果想去打造一个新的考试体系的话,我们是需要一个非常大的题库的,只有这样,我们才可以根据学生水平选择具体的试题。还有一个可能的缺点就是它的透明性不够,很多不明白它背后的逻辑是什么,就会产生质疑。

但我们认为,真正有影响力的创新是可以帮助我们节约很多的预算、时间,并且让效果最大化的。而这也是我们一直在寻找的东西,谢谢! 

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