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AI时代来临,职业高校人才培养方案正在转变

作者:东瓜 发布时间:

AI时代来临,职业高校人才培养方案正在转变

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摘要:校企合作的最大市场或许在职业高校。

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(教育部原副部长鲁昕)

芥末堆1月8日深圳讯  近日,一场汇集全国职业高校的人工智能人才培养研讨会在深圳落幕,据了解该次研讨会由深圳职业技术学院机电工程学院和越疆科技共同承办。

在会上教育部原副部长鲁昕表示当前国家核心竞争力产生了巨大变化,由传统的抢占物理空间转向了抢占信息空间,因此,在人工智能技术布局十分重要,人才储备和人才创新又是首当其冲面临的国际竞争。在会上,来自全国的各职业院校就培养人工智能等高新技术人才这一话题分享了各自的经验。

沈阳装备制造工程学校党委书记杨克:依岗培训,校企合作办学

来自沈阳的沈阳装备制造工程学校已经与德国宝马公司合作了近十二年,校党委书记杨克主要分享了他参与的与宝马合作培养项目。他介绍,在培养工业机器人应用技术人才上,学校直接会依据岗位要求去培养学生。

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在与宝马合作培养的班内,学校开展订单式人才培养模式,学校与企业共同招生,共同开发课程,共同承担教学任务,最后直接实习就业。在每期招生时,学校也与企业共同把关,学生首先要经过体能测试,再进行笔试和面试。杨克透露,面试环节十分特殊,并不是一对一问答式面试,而是观察式面试,一组十余人进入房间,在房间内有圆桌,学生从进来后就被面试官观察记录,主要考察学生的观察能力和组织能力等。

除却案例外,杨克也认为人工智能技术也能通过诸如学习辅导,测评,教学空间优化等方面的调配提升学习效率,使个性化学习成为现实。

咸阳职业技术学院教授屈毅:全方位贯彻双主体办学

在咸阳职业技术学院,学校对于学生的培养从双创活动,综合实训到第二课堂的技能大赛以及顶岗实习和网络学习都有布局。在AI+电子信息类专业群上的建设原则是以计算机应用技术为龙头辐射带动专业群建设。屈毅表示学校主要聚焦在产业链上办专业,在行业热点上设立方向,实施“联合招生,联合培养,联合就业”双主体、全过程的培养方式。

在该校的双主体对策上,屈毅也依据学科不同,在演讲中一一展示出来。其中,该校在计算机应用技术上主要与华为、越疆科技合作,在电子信息工程技术专业,合作企业位广电银通,在计算机信息管理专业上,则是与百度合作办学。

北京师范大学教授李亦菲:通过价值教育维护人类目标

笔者发现,在这次为期两天的研讨会上,不同高校的办学都把校企合作放在了重要的位置上,依托政策,发挥了企业在高校人才培养、科技创新和成果转化过程中的作用。而在此次研讨会中,也有一场不一样的演讲并不是在分享学校案例,他是来自北京师范大学的教授李亦菲,他认为,在人工智能时代,构建青少年的价值教育也显得十分重要。

他认为,在人工智能时代,或许我们也要重新探讨生命的定义,他分享了最近看的一本书《生命3.0》。在书中,作者重新定义了生命,作者认为生命是一种特殊的粒子组织方式,是能够自我复制的信息加工系统,其中物质结构是硬件,处理信息的算法是软件,行为的目标是自我复制。书本作者认为生命的2.0阶段,是以人类为代表的文化阶段:进化决定了我们的硬件,但我们可以通过学习获得知识优化算法和改变行为。而3.0阶段则是以人工智能位代表的科技阶段,在这一阶段生命可以自行设计软件也可以自行设计硬件。

在演讲中,李亦菲表示人工智能的价值定位应该分为两点去看:其一,人工智能系统的设计和运营应该符合人类尊严、权利、自由和文化多样性的理想。其二,高度自主的人工智能系统的设计应该保障他们的目标与行为在其运营寿命中与人类的价值观保持一致。

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