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2019中国中小学校外辅导市场与课业负担状况专题调查报告

作者:艾媒报告中心 发布时间:

2019中国中小学校外辅导市场与课业负担状况专题调查报告

作者:艾媒报告中心 发布时间:

摘要:中小学教育在校人数回升,学业压力依然沉重。

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图片来源:unsplash

虽然2018年国家对教育行业进行了大幅整改,但教育资源分配不均、教学方式单一、校外辅导参差不齐的问题依然存在。2018年中国中小学生学业压力依然沉重,家长压力不断增加,假期成为“第三学期”。iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示,一半学生上学期间作业用时3至4小时,多数中小学生在校期间每周都有学业测试,多数中小学生家长坚持选择校外辅导,中小学生假期校外辅导占据近一半时间。未来,“互联网+教育”、虚拟现实将助力普惠教育,教育部将继续出台减压政策,学校与家长将合力帮助学生健康快乐成长。

以下为报告节选内容:

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中国中小学教育在校人数开始回升

数据显示,中国中小学生在校人数在2008-2014年期间呈现明显下降趋势,2013年人数最低,为13800.67万人,但自2015年起,中小学教育在校人数开始回升,2017年达到14535.8万人。

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  • 2017年全国各省初中毕业人数

数据显示,2017年全国初中毕业总人数为1397.5万人,河南省的初中毕业人数高达132.3万人。

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  • 2017年全国各省区高中招生人数

数据显示,2017年全国高中招生总人数为800.1万人,各省高中招生人数之间与实际初中毕业人数之间出现较大差距,中考竞争激烈。

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2018年中国中小学教育行业问题仍然存在

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  • 中国中小学生学业压力舆情分布

2019年3月,中国中小学生学业压力媒体资讯多集中在东部沿海地区。

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  • “家长群”无节假日,“在线家长会”花样百出

随着网络技术的迅猛发展,依托网络平台开展家校合作逐渐成为一种趋势,家校之间的沟通方式发生了变化。QQ、微信等形式的“家长群”原本是为加强家校之间联系,提高家校沟通效率而组建,但却加剧了家长们的负担。老师们通过QQ、微信要求家长们陪同孩子一起完成作业,并检查作业,临时增加作业,甚至会在“家长群”公开“批评”没有完成任务的家长。家长质疑“给孩子布置作业,还是给家长布置作业?”

教育部明确表示教师不得通过微信和QQ等方式布置作业,或将任务交给家长,坚决防止“学校减负、社会增负,教师减负、家长增负”等现象的出现。

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  • “校外培训”舆情指数

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  • 2018年中国中小学生学业压力依然沉重

2018年是中国解决学业负担问题的攻坚期。

中国中小学生学业负担外在压力来源于学校、考试,辅导和家长。

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  • “成绩杠杆”不变 校外辅导为家长分忧

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  • 中国中小学生精神紧张 学习状态不佳

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  • 中国中小学生身心健康受学业压力影响严重

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  • 中国中小学生心理压力自我排解能力差

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  • 学业压力或成为中学生自杀的主要原因

数据显示,在分析家庭矛盾原因的时候发现,有一部分家庭矛盾原因指向学业压力,同时师生矛盾也有原因指向学业压力。学业压力或许是导致家庭矛盾和师生矛盾的间接原因,但这也间接导致了中学生自杀事件的发生。

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  • 一半学生上学期间作业用时3至4小时

iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示,在校期间,50.0%的中小学生每日作业用时在3至4个小时。38.7%的中小学生作业在3个小时内就可以完成。

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  • 多数中小学生家长坚持选择校外辅导

iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示,家长的选择校外辅导课的倾向性十分明显,74.0%的家长在学生在校期间仍选择校外辅导。

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  • 约五成中小学生周末辅导占据2至4个小时

iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示,多数中小学生在校期间周末参与辅导班的日均时间在4小时以内,其中41.4%的中小学生周末辅导2小时内,46.0%的中小学生周末辅导2-4小时。

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  • 过半中小学生在假期有校外辅导课

iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示,假期期间,有66.9%的中小学的学生参加了校外培训课程。过半中小学生在假期都参与了课外的培训,假期课程培训参与已逐渐成为大众风气。

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  • 中小学生假期校内作业用时约五小时

iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示,假期期间,多数中小学学生每日完成校内作业在5小时以内,其中44.6%的学生可以在3小时内完成每日作业,43.1%的学生需要在3至5小时内完成每日作业。

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  • 中小学生假期校外辅导占据近一半时间

iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示,在假期期间,有53.1%的中小学学生需要每日用时2至4小时完成课外辅导。

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  • 近八成家长:成绩很重要

iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示,有八成家长认为成绩是重要的。艾媒咨询分析师认为,现阶段家长对于中小学生学习状态处于矛盾的状态,一方面认为校内学习压力大,另一方面又认为成绩重要需要接受校外辅导。这种矛盾的态度也同样会传递焦虑的情绪给学生。

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多数家长认为社会压力是造成学生压力的原因

iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示,多数家长认为社会生存压力(46.9%)和隐形的社会阶级压力(46.2%)是造成学生学习生活压力的主要因素。另有37.7%的学生家长认为,学生的压力来自于学校。

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  • 家长普遍认为学业压力对身体健康影响更大

iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示,有60.8%的中国中小学学生家长认为繁多的学业压力对学生的身体影响更大,包括近视、过胖等问题已严重威胁中小学生的身体健康问题;有13.9%的家长认为繁重的课业压力对学生造成了一定的心理影响,从而导致学生出现不同程度的心理健康问题。

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中国中小学生教育未来展望

  • “互联网+教育”助力普惠教育,促进城乡学生共享优质资源

2019年3月的两会,“互联网+教育”首次被写进政府工作报告,这是对互联网技术在教育行业所起到的作用最大的肯定。 在线教育的最大优势是打破时间和地域的限制,即便是处于经济不够发达的省市,学生依然可以通过移动端随时随地和国内甚至国际名师在线交流,实现优质学习资源的共享,有效地缩小区域、城乡、校际的教育差距。未来“互联网+”将更大范围地助力教育,促进城乡学生共享优质资源。

  • 教育部连连出台减压政策,对加压行为说“不”

2019年,教育部连连颁布减压政策,教育减负进入“攻坚期”,如《关于印发中小学生减负措施的通知》,明确规定中小学生应减负,引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观,切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担,促进中小学生健康成长。中小学生的学业压力问题已经进入贯彻实行期,未来中小学生学业压力将大幅度降低,校园生活更加健康。

  • 虚拟现实(VR)教育打破教育资源分配不均,实现教育公平

VR教育有助于推动学校的教育信息化建设和校际的合作与交流,提高区域教育信息化水平和教研水平,同时有利于增进学生对知识点的理解和增强了学生主动学习的兴趣,缩小城乡孩子间的学习差距。未来VR教育的发展,将更大力度地促进教育的公平。

  • 学校关注心理健康教育,为学生搭建倾诉交流平台

心理健康教育应该走进学校的每个角落,未来学校可以针对性地开设家长学校、主题班会、心理专家讲座等积极心理校园活动,为家长和学生进行正面积极的心理引导,比如通过互动游戏和经典童话故事讲授如何缓解压力。还可以开设倾诉信箱,让学生可以匿名写信倾诉自己的心声,同时教师要加强与学生的互动交流。

  • 家长塑造健康快乐的成长环境,帮助学生全面发展

家长应该积极正面地帮助孩子面对恐惧和压力,倾听孩子的心声,还给孩子一个健康快乐的童年,让孩子有充分的时间和精力来发展自己的兴趣爱好、培养生活技能,增强自理自立能力等。

本文转自微信公众号“艾媒报告中心”。文章为作者独立观点,不代表芥末堆立场,转载请联系原作者。

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