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教育部:高校学生修满公共艺术课程学分方能毕业

作者:田园 发布时间:

教育部:高校学生修满公共艺术课程学分方能毕业

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摘要:美育教育

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图片来源:Unsplash

芥末堆4月11日讯,今日,教育部官网发布《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》(以下简称《意见》)。《意见》要求,每位学生须修满学校规定的公共艺术课程学分方能毕业。同时强调,高校美育要以艺术教育为重点,围绕高校普及艺术教育、专业艺术教育和艺术师范教育三个领域展开。

三项重点任务

根据《意见》,普及艺术教育、打造艺术教育专业以及加强艺术师范教育是新时代高等学校美育工作的三项重点任务,具体内容如下:

1. 强化普及艺术教育

《意见》提出,普通高校要完善课程教学、实践活动、校园文化、艺术展演“四位一体”的普及艺术教育推进机制。规范公共艺术课程,加强公共艺术课程教材建设,修订《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》。

各高校要明确普及艺术教育管理机构,把公共艺术课程与艺术实践纳入高校人才培养方案,纳入学校教学计划,实行学分制管理,鼓励高校开展学生跨校选修公共艺术课程和学分互认。每位学生须修满学校规定的公共艺术课程学分方能毕业。

2. 提升专业艺术教育

《意见》提出,高校专业艺术教育要创新艺术人才培养模式。依托一流专业建设“双万计划”(一万个国家级一流专业点和一万个省级一流专业点),建设好国家级一流艺术类专业点。

推动高校修订专业人才培养方案,深入实施普通高校艺术相关本科专业类教学质量国家标准和高等职业学校文化艺术大类专业教学标准,不断完善艺术专业人才评价标准。

3. 改进艺术师范教育

《意见》提出,高等学校艺术师范专业要凸显师范教育特质,推进高校艺术师范专业人才培养模式改革,加快构建高校与地方政府、行业企业、中小学校协同培养的育人机制。

支持高校设立并办好音乐教育、美术教育、舞蹈教育、戏剧教育、戏曲教育、影视教育相关专业。建设一批高师改革试点学校,大力开展高校艺术师范专业学生和教师基本功展示活动,引导艺术师范专业不断优化课程体系和教学内容,改进教学方法。

四项主要举措 

《意见》提出,建强美育教师队伍、深化美育教学改革、推进文化传承创新、增强服务社会的能力水平是加强新时代高等学校美育工作的四项主要举措,具体内容如下:

1. 配齐配好美育教师

《意见》要求,要按照在校学生总数合理安排普及艺术教育教师,鼓励高校探索实施公共艺术课特聘教授制度。鼓励高校建立与中小学艺术教师互聘和双向交流等长效机制。

要建设一批高校美育名师工作室,汇聚培养一批美育名家名师。要加大教师教学岗位激励力度,鼓励高校建立符合美育特点的教师职称评审制度和考核评价机制。

2. 深化美育教学改革

推进美育教学改革与创新。充分运用现代化信息技术手段, 探索构建网络化、数字化、智能化、线上线下相结合的课程教学模式,规划建设一批高质量美育慕课,扩大优质课程覆盖面。成立全国高校美育教学指导委员会,提高面向全体大学生的美育教育质量,发挥高校艺术学类专业教学指导委员会的作用,加强专业艺术人才培养。

3. 推进文化传承创新

推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,让收藏在馆所里的文物、陈列在大地上的文化艺术遗产成为学校美育的丰厚资源,让广大青年学生在艺术学习的过程中了解中华文化变迁,触摸中华文化脉络,汲取中华文化艺术的精髓。

4. 增强服务社会的能力水平

高校美育要主动融入国家和区域发展战略服务经济社会发展。引导高校美育教师和学生强化服务社会意识,提升服务社会能力,支持高校参与基础教育的美育教学改革、课程教材建设等工作。

组织保障:责任、经费、评价

责任方面,《意见》提出,要明确高校党委在高校美育工作中的领导核心作用,切实加强组织领导。要制定美育发展规划,落实保障配套条件,将美育工作经费纳入学校经费预算,保障美育工作的经费需求。

美育经费保障上,要求教育部会同财政部等有关部门,继续做好美育品牌项目专项经费保障工作,并全面实施预算绩效管理。鼓励高校建立多元筹资机制,完善政府、社会、高校相结合的共建机制。研制高校美育场地器材建设规划,加强高校剧院、音乐厅、博物馆、美术馆等艺术场馆建设,建立高校美育器材补充机制。

评价监测上,《意见》要求,高校要完善高校美育评价体系,把美育工作及效果纳入普通高校人才培养工作评估指标体系,作为办学评价的重要因素,更加注重过程及效果评价,发挥专家组织和社会机构在美育评价中的作用。教育部将把高校美育工作和高校公共艺术课程教学纳入国家教育督导范畴,强化督导检查结果应用

最后,《意见》提出,到2022年,要达到高校美育取得突破性进展,美育教育教学改革成效显著,师资队伍建设和场馆设施明显加强,推进机制和评价体系日益完善,高校学生的审美和人文素养显著提升的总体目标。到2035年,形成多样化高质量具有中国特色的社会主义现代化高等学校美育体系。

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