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李镇西:全面抗疫,公民教育不能少

作者:李镇西 发布时间:

李镇西:全面抗疫,公民教育不能少

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摘要:教育的最高境界是教育者不声不响,受教育者不知不觉。

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* 作者:李镇西

本文为李镇西在"全球名校长论坛——疫情期十日谈”特别节目上的分享。

大家好,今天我们在这来聊一聊关于公民教育的问题这个话题。关于公民教育,如果从理论上讲,可以说很多,这个话题比较宏大,但是我们既然要讨论这个话题,还是得稍微明确一下一些基本的概念。所谓公民其实就是具有某一个的国籍,同时根据宪法和法律拥有权利和义务。就是他既要享有权利,同时又要能够承担义务,是一个权利和义务相统一的主体。因此所谓公民教育就是关于公民精神或者公民意识的教训。

公民教育的范围很广,比如说公共道德,尊重他人,遵守公共规则。还有国民人格关于自由、平等、独立这种意识,以及投身公共事务,关心国家大事,如果有可能的话,以各种方式参与国家的一些事务。另外从事公益事业,这也是公民意识的一部分,或是公民行为的一部分。包括评论国家大事,这都是我觉得这是公民应该做的,也是他的权利。还有国际视野,把我们的国家放在全球的一个背景下来审视热爱祖国、有胸怀天下、理性爱国等等。所有这一切它都是公民教育的内容。

那么说到公民,我这还得强调两点:第一,再强调一下,公民一定是权利和义务相统一的一个主体。我之所以这样说,长期以来我们更多是强调公民的这个义务,你必须做什么,而淡化了公民的权利。过去对学生的法制教育是怎么进行的呢?只是告诉学生什么不能做,你做了以后,你就得坐牢,就得判刑,这当然是对的,要告诉我们的孩子什么是不能去做的,不能去碰的,不能当法盲!但同时我觉得还有一点要告诉孩子,哪些是可以依法去做的,如果不做你可以告他妨碍了我的权利的行使,不会依法维权也是法盲。所以我强调公民是权利和义务对等统一的主体,这是第一点要强调的。第二公民的公是什么意思?就是他必须同国家相联系,也就是说我之所以是个公民,是因为我心中装着国家,我具备参与国家事务的意识和能力,胸襟博大,随时装着国家,站在这个国家的高度,社会的高度来审视我的行为,所以爱国情怀就是一种公民精神。爱国要理性地爱国,真正的爱国,懂得怎么爱国。

接下来我们就来聊一聊,怎么结合我们当前的抗击新冠肺炎病毒我们怎么进行公民教育。我要先说一下,我们说在疫情期间对学生进行公民教育,绝不意味着我们给他开个讲座。教育的最高境界是教育者不声不响,受教育者不知不觉,在不经意之间完成了教育,天衣无缝了无痕迹。教育及生活,生活的一切都可能是教育的契机,也可能教育的素材。同样我们今天谈疫情期间的公民教育也要这样来看。我刚才说了,疫情期的公民教育,并不是说我们要在特殊的时期在家里开个讲座,不是的,孩子的每一天每一刻都可以体验或者说接受公民教育。

我们可以在以下几个方面做一些努力:第一个就是遵守公德伦理,我刚才说了公民教育包括一些公德的教育,因为一个人他的行为不只是关系着自己,还关心着别人,所以你的公德就是要尊重他人。举个例子来讲,很简单,戴口罩这段时间,我们在电视里面看到很多因为不戴口罩被粗暴的处理,这当然是不对的。但是作为每一个公民来讲,你要意识到戴口罩包括在家里不要外出,不要出门,不要急着出门,因为你这个行动就不只是你个人了,但你首先保护好自己,但是同时如果保护不了自己的话,你就涉及到别人的安全了,别人的身体健康了,所以已经具有公民的一种影响了。

我这两天说实话我每天都很感动,看到很多我们的医护人员一个的倒下,前两天有一个29岁的一个医生彭银华推迟了婚期,结果不幸的感染,在抢救病的过程当中感染到新冠肺炎,离开了人世,前天又看了一位29岁的女医生也离开了。与此同时还看到另外一个消息,就是好多地方的人管不住自己又出门了,又开始聚会了,我当时很很有感慨,我说如果我们不好好管住自己,你就让医生白白地付出了生命。如果我们出门前赴后继,医生的牺牲就可以说是前功尽弃。你看简单一个出不出门,把它放在比较高的角度看,它就是有公民的行为,所以我觉得我们平时在家里边也好,或者在公共场合也好,我随时想到别人,这就是一种公民教育。

第二点关心公共事务,关于公共事务怎么关心,我们在家里边一样,可以通过各种渠道关注我们这个国家、我们社会乃至我们世界。我举个很简单的例子,这段时间很多中国人是怎么了解武汉的情况的,有一个重要的途径,读方方的武汉日记。反正我周围的很多人,我有时也是这样,因为她是零点以后发布,等到那个时候来读。方方的日记很真实很客观,而且她是以自己老百姓的视野角度来记录周围的一切。那么作为方方来讲,她自己记录自己,她可能没有意识到她的影响,但实际上她这个行为就是公民行为。因为她关注天下,关注国家,而且她真实地理性地传达出我们希望知道的一切。

我想到一个世界名著《安妮日记》,这是在二战的时候,一个犹太小姑娘,记录自己每天观察到的一切,后来她在集中营好像16岁就不幸离开了人世。但她的文字记录现在已被联合国教科文组织收录进《世界记忆名录》。当然我们首先得说明一下,就是说我们现在的情况和她那个年代是不能相比的,性质完全不一样,但是我是说从技术这个角度来讲,一个人的记录,可能汇集起来就是一个民族的记录。

你看这就是一种责任,我经常说无数个微观的记录就汇成了一个民族的史册。除此之外,关于公民表率表现在哪儿?比如说我们关心新闻,一边看一边思考,李文亮他是最早的报警者之一,不一定是第一个,但他后来的经历大家也知道了。他坚持在抗议的第一线,后来不幸感染肺炎,离开了人世。那么对他的思考、对他的关注,这也是一种公民意识,因为他的命运、他的经历和我们的国家有关,也和我们自己有关。另外在这个时代各种信息很多,真真假假如何辨析,这也是一种公民的能力,比如说对各种阴谋论的一种判断,要引导孩子思考、观察。

比如说什么叫正能量?是不是只有歌颂才有正能量?而那种实事求是的批评也应该是正能量,这些都可以叫孩子们思考。关键是要让孩子们懂得常识,辨别真伪一个很重要的依据就是常识,这个常识要教给孩子们,这也就是说孩子们在家里边也应该经常思考一下天下的大事,根据疫情发展,各种信息,怎么去思考、怎么去判断、怎么去分析,这本身就是一种公民行为。

第三就是力所能及地参与一些公益慈善,这点孩子们是可以做的。我刚才说公民意识很重要的一点就是对社会尽义务,慈善的义务。这次有一个歌唱演员非常让人感动,就是韩红,韩红她自己按自己选定的道路走,有一天她开了13个小时的车,捐了60台救护车,亲自开到医院。一到医院里边,她说她太疲倦了,太累了,病倒在病房里。说实话我看到这些新闻我就在想,并不是每一个演员或者歌星都做得到的,她做到了,她就是真正的公民,因为她懂得自己的责任担当。

那么作为孩子,倒不一定说一定要采取这么一种激动人心的,甚至惊天动地的行为,有轰动效应,有的一言一行、一点一滴都可以抗击疫情,我在网上看到这么一个故事,也是个很细小的这么一个事迹,很感人。2月17号下午,上海松江区的一个居民小区,它不是有志愿者吗,现在各个小区都有志愿者守护着本小区,志愿者正在自己的岗位上坚守着,突然来了个小男孩,很有礼貌的,说叔叔阿姨你们辛苦了,这是给你们的。他给他们的什么呢?消毒水、牛奶、面包等等防疫物资。

当时这些叔叔阿姨们非常感动,后来才了解这个孩子叫顾宇涛,是个三年级的孩子,他的爸爸是个警察,自从疫情发生以来,一直在外边忙,在执勤。妈妈近期有点感冒,在家休息,想参加防疫工作,力不从心,所以顾宇涛小朋友就用自己的方式,用自己零花钱买了一些物资,送给本小区的一些志愿者,他这个行为非常细小,但是就是公民行为。他知道自己的责任。所以我在想,我们的孩子,我们的学生在这段时间首先是安全为主,并不是要到一线去,刚才说的这个他是在自己的小区,应该还是说有安全保证的,不管怎么样,就是以自己的方式来尽一份公益的责任,这就是一个小公民应该做的事。

第四,我想说的是我们可以引导孩子们崇敬英雄、记录英雄、思考英雄。说实话这两天面对电视屏幕,面对各种自媒体,几乎每天都在流泪,太多的感恩的事迹了。我前段时间写了一篇文章,题目叫做《请让孩子们记住这7位英勇救疫的中国人》。救疫,救就是拯救的救,疫是疫情的疫。救疫就是征服战胜这个疫情,就像救火一样,不是拯救的意思,是战胜的意思。我说请记住英勇救疫的这七位中国人,我当时写到钟南山,写了柳帆,写了写诗的护士长龙巧玲,还有一个就是做慈善的韩红和林生斌。几年前他的家被保姆烧了,只剩他一个人,他却没有因此而沉沦,开始做慈善是很感人的。另外还有一个29岁的年轻医生,在一线后来感染病毒也不幸去世的医生,叫彭银华。还有汪勇,他是个快递小哥,却做了很多职业以外的事。

那么我在想引导孩子关注他们,记录他们。为什么说要记录呢?记住,同时用笔写写他们,写自己的感想,或者说收集他们的一些事情,完全可以做个资料袋嘛,编辑他们的事迹,这就是一种公民意识,公民教育。因为刚才讲了,公民的公,就意味着我们和国家是连在一块的,这些人为了国家放弃了自己的生命,这就是一种担当、责任,而担当和责任就是公民精神的重要的组成部分。我觉得应该让我们的孩子关注他们,思考他们。

如果可能的话,还可以引导孩子们就不要仅仅停留在感动上。再想一想,想什么呢?这些英雄本来是可以不出现的,也就是说这一次灾难本来它不仅仅是个天灾,也是人祸,由于某些官员的不作为,或者说失职渎职延误了战机,造成了后来那么严重的疫情,很多已经感染肺炎离开人世的一些病人,本来是可以不感染的,本来一些医生是可以不上前线的,至少不一定要这么多。我觉得这些完全可以让孩子思考一下,再继续思考,往深处思考,如何才能够防止这种悲剧重演?我认为这就是一个公民的思考,完全可以。一方面感动,一方面思考,这不矛盾。而且这个思考不只是对自己,不是个人的思考,是站在一个国家的角度思考。

最后一点我想可以引导孩子们要关注世界,认同公理价值。公是公民的公,理是理论的理,道理的理。比如说最近疫情的蔓延,不只是在我们国家,现在已经蔓延到世界其他国家了,比较严重的是日本、韩国、新加坡等等。那么我觉得我们的孩子要关注他们,尤其是不要幸灾乐祸,我在网上看到很多言论幸灾乐祸。要让孩子们知道世界是个整体。人道、博爱是人类共有的情怀。现在是个地球村,关注远方的人,就是在关注自己。国与国之间是一个整体,任何一个国家的灾难都是人类的共同的灾难。虽然他们离我们很遥远,我们当时可能做不了什么,但是我们对远方的人保持一种悲悯与同情,保持一个仁爱之心,这就是一个公民应有的情怀。

关于公民教育,我们要说的还可以有很多,要做的还可以很多,总之我的想法就是要在这期间内要点点滴滴地浸润公民意识。我们不一定把这个词挂在嘴边给孩子说,但引导他们这样去做,就在培养一个公民,就刚才我讲的,不知不觉的、不声不响的教育是最好的教育,包括公民教育。这就是我对于在抗击新冠肺炎期间的公民教育的一点肤浅的认识。

本文转载自微信公众号“中国教育三十人论坛(ce30ce)”,作者李镇西。文章为作者独立观点,不代表芥末堆立场,转载请联系原作者。

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