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问教丨强基计划招生简章陆续发布,“多元评价”改革进入新的历史阶段

作者:熊丙奇 发布时间:

问教丨强基计划招生简章陆续发布,“多元评价”改革进入新的历史阶段

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摘要:摈弃功利的“降分优惠”“进名校跳板”思维。

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根据《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》(教学〔2020〕1号)等文件要求,开展今年基础学科招生改革试点即强基计划的36所高校近日陆续发布招生简章。这意味着强基计划全面启动,进入实施阶段。

对于今年新实施的强基计划,舆论有不同的解读。随着强基计划进入考生申请报名的具体实施阶段,笔者注意到,把参加强基计划作为进入名校的“跳板”的声音又冒出来。诸如告诉考生可以更低的高考分被强基计划录取;对那些以高考裸分成绩无法进入目标名校的考生来说,“强基计划是一个机会”;云云。不得不说,这是对强基计划带有功利色彩的误读,是以功利的“降分思维”理解实行多元评价的强基计划,同时只关注招生录取,而不考虑长远的发展。强基计划既是招生改革,更是培养改革。

从36所高校发布的招生简章看,大都把申请报名考生分为两类。第一类是符合2020年普通高等学校招生全国统一考试报名条件,综合素质优秀的学生,另一类是基础学科拔尖,在高中阶段获得数学、物理或化学奥林匹克竞赛全国决赛一等奖(金牌)、二等奖(银牌)的学生。这看上去似乎和之前的自主招生提出的申请条件要求有些类似,但实际上,考生申请报名后的操作,是与传统的自主招生方式完全不同的。

传统的自主招生方式,在学生申请后,学校将根据学生的申请材料进行初审、筛选,确定入围校测的名单,而强基计划在学生申请报名后,没有学校初审、筛选环节,这两类考生,都将在高考成绩公布后,进入学校入围,只是入围的高考分数要求不同。对于综合素质优秀的普通考生,要入围到自己报考的高校,必须满足两个条件,一是高考成绩达到当地一本控制线(自主招生资格线),二是达到强基计划入围分数线,这一分数线由高校根据招生计划,按一定的入围比例(招生计划的3倍或者4倍等),结合报考本校的考生高考成绩情况划定。而对于基础学科拔尖、竞赛获奖的考生,要入围到自己报考的高校,则只需满足高考成绩达到当地一本控制线。

也就是说,高考成绩是学生入围学校测试的门槛条件。由于没有初审、筛选这一环节,因此,就不存在着“打造”“包装”申请材料,以获得入围校测机会的问题,从理论上讲,所有满足高考报名条件的考生,都可以申请报名强基计划,这好比高考中填报普通本科院校志愿一样,只要能达到该校强基计划的投档线,就能进入校测环节,能不能被录取,则看高考成绩和校测成绩的综评结果。

那么,由于基础学科拔尖、竞赛获奖的考生,只需达到一本控制线,即可入围到学校,参加学校校测,这是不是也给学生提供了一个通过搞竞赛“曲线”进名校的“跳板”呢?需要注意的是,基础学科拔尖、竞赛获奖的考生在达到一本线即可入围到学校后,并不享有传统自主招生达到一本线即可录取的优惠,这些考生还要参加校测,按照高考成绩85%,大学校测成绩15%综合评分,如果综合评分低于第一类考生的录取分数(即强基计划录取分数),那么,也不能被录取。换言之,这两类考生最终的录取标准是一样的。就是获得全国竞赛决赛金牌的学生,哪怕学校校测给满分,也可能因综合评分没有达到强基计划录取分数而不被录取。这也是多元评价的内涵实质所在,评价一名考生的指标是多元的,但是,学校录取学生的标准并不会因多元评价而降低。

关于强基计划是按高考成绩85%、校测成绩15%综合评价录取,也有人简单地理解为对所有考生都进行这样的综合评价。而其实,强基计划在招生时,是要有入围分数要求的,达不到入围分数要求根本无法参加学校校测,学校组织的校测是针对达到入围学校的考生。如招生50人,入围150名考生,对这150名考生进行校测,按高考成绩85%、校测成绩15%再算综合分,按综合分从高到低录取50名。这种综合评价录取,把高考成绩作为共性要求,在高考成绩基础上,引入学校的测试,体现了学校的个性要求。鉴于有基本的入围分数要求,未来,还可在强基计划的实施中,降低高考成绩比重,增加学校校测成绩比重,并把高中学习成绩、综合素质评价也进一步纳入。

把强基计划作为进名校“跳板”者,还认为进入名校后,不喜欢被强基计划录取的专业,今后可以换专业。提醒这部分考生和家长,必须看清楚强基计划的招生简章,强基计划是一项强调基础学科人才培养的招生、培养改革。报考强基计划者,要有兴趣学习基础学科专业,有志于承担科技创新、科教兴国重任。被强基计划录取的学生,如对自己的专业不感兴趣,想换专业,最多只能换到该校同一专业(专业类)的非强基计划班,或者高校实施强基计划的其他专业。因此,在申请报名时,就要想清楚大学学业发展和未来的职业发展,而不能有只重录取,而不重未来发展的投机心态。这也是强基计划富有改革新意之处,高校不能只重招生,不重培养。

概而言之,不能再以功利思维对待强基计划,“降分录取优惠”,“先被录取考上再说”这些功利思维都不再适合强基计划,需要以“多元评价”,“从重招生录取到重培养发展”,来具体实施强基计划。如此,强基计划会逐渐引导基础教育摆脱功利的唯分数论,探索既保障公平,又招收符合高校培养一流人才标准人才的科学的多元评价体系。

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