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【GET2020】希沃黄逸涛:工具赋能,促进教育优质均衡发展

作者:南墙 发布时间:

【GET2020】希沃黄逸涛:工具赋能,促进教育优质均衡发展

作者:南墙 发布时间:

摘要:黄逸涛认为,在教育发展的过程中,行业面临的一个重要矛盾是人民群众对优质教育的需求,与优质教育资源短缺且不均衡之间的矛盾。

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芥末堆 南墙 11月24日

在“或跃在渊:教育的信心与发展”的GET2020教育科技大会上,希沃副总裁黄逸涛发表了题为《优质均衡背景下的希沃行动》的演讲。黄逸涛认为,在教育发展的过程中,行业面临的一个重要矛盾是人民群众对优质教育的需求,与优质教育资源短缺且不均衡之间的矛盾。

改革开放40年,教育发展的5个重要时间节点

黄逸涛认为,改革开放40年来,教育的发展大概分为五个重要的时间节点。

1985年:基础教育由地方负责,分级管理的原则;

1993年:改变由政府包揽办学的格局,逐渐建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的机制;

1999年:教育发展的重点从数量增长转向质量,人的培养逐渐成为教育改革重点;

2010年:普及了义务教育,但教育发展存在不均衡不公平,优质教育资源供不应求;

2018年:全国教育大会,《中国教育现代化2035》筹划发布,因材施教、个性化发展。

黄逸涛表示,教育是一项国家投资,到老百姓家里,教育也是每一个家庭的重要投资。让每所学校拥有基本的办学条件,再到教学环境的改善,再到全面优质的均衡发展,特别是《教育现代化2035》中提到的因材施教与个性化的发展,在这个过程中行业面临着非常重要的矛盾:人民群众对优质教育的需求,与优质教育资源短缺且不均衡之间的矛盾。

黄逸涛认为,优质均衡的发展离不开优质的教学环境。从软件、硬件、基础设施的配备,到整个教师队伍的培养,这都是整个大背景下行业所必须面对的问题。

黄逸涛特别提到了《教育现代化2035》,他认为其中最重要是五个方面:

  1. 观念上的改变。如何面向未来的教育。你从事是一个面向未来的行业,要想清楚,未来在哪里?

  2. 内容。内容是最重要的,如何不断更新换代来满足客户的内容需求;

  3. 装备。你的基础设施是否满足需求?现在孩子都是数字时代的原住民,对数字化的装备需求体验要求是非常高的,你的学校,你的机构是否配备现代化的教学装备,是否满足整个教学环境的基本需要,非常重要;

  4. 师资。数字时代的老师,不再是一张嘴一根粉笔一本教材讲遍天下,而是要利用信息化时代的各项工具、内容、装备开展教学活动;

  5. 管理。学校的管理、机构的管理如何以现代化的手段来支撑?

希沃的四个战略阶梯

黄逸涛介绍了希沃在业务拓展中的四个战略阶段:

  1. 生存阶段:以硬件切入。做一款“爆品”来建立入口,学校教学最基础的一个入口。每天老师上课8小时,必须使用的一款交互显示设备;

  2. 形成品牌口碑:应用,建立软件竞争力。由家里的备课到现场的授课,到跟学生的互动和学生的评价点评,展开整个软件的应用生态;

  3. 数据平台:建立数据分析应用能力。最终由应用产生的数据,包括线上线下各类行为所对应的数据会提供给学校,形成教与学过程中的数据化;

  4. 运营多元化:多元智能,基于大数据智能应用的业务体系。

黄逸涛表示,希沃经常会把软件硬件化,把软件当成硬件来卖,给用户一个实实在在的载体。

他认为,校内和校外都面临共同的变化趋势,那就是数字时代的原住民到来了。如何以更加智能化的硬件装备和应用来跟他们进行交流,包括整个教学。

黄逸涛总结了校内教育和校外培训不同的特点,他认为,校内教育是整个教学的主体,校外是有利的补充。校内强调的是公平和质量,而校外更多是多样化和品质,最终共同实现优质均衡。

工具赋能,用数据驱动过程

黄逸涛认为,教学辅助工具本质上是为了教学效率的提升。效率提升的同时,老师是关键。在让老师有更好的工具的同时,保护老师的知识产权,对老师的课件进行产权保护,而不是像普通的PPT一样能够被一拷即走,这也是希沃白板所做的内容。

从环境装备到老师,再到整个希沃的白板课件,黄逸涛表示,希沃提供不仅仅是一个类PPT的课件工具,更多是一个教研成果的沉淀,是由线下开课到线上导流全链条的赋能工具。通过线上的微课帮助机构实现更好的招生、管理、运营全流程,用数据来驱动过程。

黄逸涛说,希沃提供的是工具、应用,“我们跟各位的机构,不管是在线的还是线下的,都是一个共生的关系。”

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