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问教丨本科毕业论文抽检,能严把本科教育质量关吗?

作者:熊丙奇 发布时间:

问教丨本科毕业论文抽检,能严把本科教育质量关吗?

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摘要:小概率事件,让不少学生抱有侥幸心理。

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*来源:腾讯教育(ID:qq_edu),作者:熊丙奇

1月7日,教育部印发《本科毕业论文(设计)抽检办法(试行)》(以下简称《办法》),要求自2021年1月1日起,启动本科毕业论文(设计)抽检试点工作,要求抽检每年进行一次,抽检对象为上一学年度授予学士学位的论文,抽检比例原则上应不低于2%。 

抽检本科毕业论文的用意,无疑是为了促进本科院校重视严把本科毕业论文质量关,以此提高本科人才培养质量。但是,从已经实施的博士硕士学位论文抽检看,仅靠抽检制度,并不能解决毕业论文的质量问题,必须强化导师对学生的过程管理、过程评价,才能提高毕业论文的质量,减少直至杜绝毕业论文的买卖、代写、抄袭等学术不端问题。

我国早在2014年起就全面实行博士硕士学位论文抽检制度。2014年国务院学位委员会、教育部印发《博士硕士学位论文抽检办法》指出,学位论文抽检每年进行一次,抽检范围为上一学年度授予博士、硕士学位的论文,博士学位论文的抽检比例为10%左右,硕士学位论文的抽检比例为5%左右。而从实施抽检制度的效果看,近年来还是不断曝出硕博论文涉嫌抄袭的问题,而且,有的抄袭是很LOW的抄袭同门师兄的论文。

原因在于,虽然有抽检制度,但是被抽检到,说到底还是小概率事件,就连博士学位论文也只抽检10%,就不要说本科毕业论文只抽2%了。对于这样的小概率事件,不少学生也就会抱有侥幸心理,认为自己不被会抽到。而虽然抽检结果会影响到对学校教学质量的评价,可相对于其他更为重要的指标,如全校发表论文的指标来说,不少高校不会为了抽检,就要求教师投入教育教学,认真指导学生。

舆论期待抽检能治理论文买卖、交易等学术不端,实际上,这是不可能的,因为抽检不是要对学生组织答辩,就是看论文。如果学生请人代写、买来的论文,是原创且符合论文撰写规范的,抽检根本查不出论文是代写的。代写只要“确保”原创,会依旧有很大市场。

要遏制论文代写、买卖,必须是导师花时间精心指导,严格要求学生。导师制(包括本科毕业论文指导教师)的设立,就是希望通过导师带领学生一起进行研究,培养学生的科研能力,以及严谨的学术规范。如果所有导师都做到和学生一起开展毕业课题研究,完全了解学生研究的进展,学生怎么请人代写论文或者买卖论文?还需要采取查重方式,来审核论文是否涉嫌抄袭吗?

不论是论文抽检,还是查重,都只是抓毕业论文质量的外围措施,根本提高论文质量,要求发挥导师的作用。这就进一步涉及高校对教师的考核和评价了。当前,很多高校都特别重视学术研究成果,对教师的考核和评价,发表论文是十分重要的指标,这种考核评价体系,把教师的精力都导向到搞学术研究,而不愿意在教学工作中花时间。对于本科生撰写毕业论文,比较普遍的情形是,本科毕业论文指导教师给学生布置毕业论文任务(选题、开题)后,就等着学生交论文,而且,自己还不看论文,而是要求学生查重,只要通过查重,就提交答辩,而有的院系的本科毕业论文答辩就是走过场。在就业率压力之下,学校也不愿意在毕业论文这个环节“为难”学生。

2018年,教育部发布的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》提出,要加强学习过程管理。对于毕业本科毕业论文,明确要求加强对毕业设计(论文)选题、开题、答辩等环节的全过程管理,对形式、内容、难度进行严格监控,提高毕业设计(论文)质量。

加强学习过程管理,就要求高校教师有更多时间、精力投入教育教学。近年来,我国还存在本科生要不要写毕业论文的争议,因为发达国家的大学,有很多并不要求本科毕业生撰写毕业论文,学校是通过要求教师上好每一门课,提高课程教学的质量,来保障本科教学质量的。学生要通过一门课程,拿到学分,必须十分认真投入学习。我国高校的本科教育,问题恰恰在于缺乏严格的过程管理要求,如果能上好每一门课程,做到所有课程都是“金课”、高质量,确实无需最后的毕业论文环节。学生的研究、实践能力,在课程学习中已经得到培养。在没有重视过程管理的前提下,取消毕业论文环节,必然影响本科教育质量,而保留毕业设计环节,也需要强化过程管理。归根到底,就是要强化学习过程管理,这是提高本科教育质量的关键所在。

本文转载自微信公众号“腾讯教育”,作者熊丙奇。文章为作者独立观点,不代表芥末堆立场,转载请联系原作者。

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