【职业教育的瑞士经验】国家扶持，立法保障。瑞士各界很早就对“高素质劳动力即国家的核心竞争力”达成共识。1848年，瑞士联邦宪法确立了职业教育的地位，明确联邦政府和公有企业有资助职业教育的责任。1930年，联邦政府正式颁布《联邦职业教育法》。该法对职业学校的建立、教学大纲、教师资质、考试组织、资格证书颁发和职业教育研究等作出系统性规定。2004年又根据形势发展修订了该法。各级政府在财政方面也对职业教育进行“政策性倾斜”。

“三位一体”，地方主导。瑞士《联邦职业教育法》规定，职业教育由联邦政府、各州和行业协会“三位一体”共同管理，由各级政府、行业协会和企业共同资助。其中联邦政府负责职业教育的全面规划、资金监控、教学质量评估等。各州负责职业教育方案的具体实施和监督，统筹“校企合作”，发布学徒岗位信息，制定本地区职业教育发展方向等。行业协会负责基础职业培训，提供实习场所等，并对职业教学大纲和考试标准提出建议。“三位一体”的管理模式明确了职业教育领域的分工和职能划分，州政府和行业协会的作用更加凸显，有助于各州“以我为主，因地制宜”地确立职业教育的优先发展方向。

校企合作，注重实践。在瑞士，与职业学校合作是企业求之不得的事情。学生实习不仅是免费的，还可以从企业得到一定补贴。对企业而言，接收实习生可以得到税收减免和技术熟练而又廉价的劳动力。校企合作令学校、企业、学生共同获益，真正实现了职业教育与就业市场的“无缝对接”。

制度完善，兼容开放。瑞士中等职业教育、高等职业教育和普通教育衔接顺畅，兼容性强。学生可从自身条件出发，灵活选择升学道路和发展方向。例如，“联邦职业高中会考证书”获得者可直接升入应用科学大学，如果通过大学能力测试，亦可进入普通大学深造。而普通高中毕业的学生经过一定的实习亦可进入应用科学大学学习。

观念先进，注重实效。在瑞士国民的人才观中，经过严格的实践培训，具有一技之长，能够满足工作岗位需求的人就是人才，并不是只有接受过高等教育才是人才。而高学历的“屈尊低就”是一种教育资源浪费。

严格选拔，保障师资。职业学校的师资有严格的任职资格要求。应聘者应有相应的学历、企业工作经验，并修完教育学、心理学及教学法课程。此外，教职人员必须定期接受在职培训，完成指定课程，获得相应证书才可以继续在行业内任教。 （来源：中国教育报）

【百度文库文档破亿 教育类资源占4成】近日，百度文库用户上传文档总量超过一亿份，其中教育类文档达到4000万份，占比近4成，5万名认证教师加入百度文库，3500所学校选择在百度文库上传学习和研究资料，课件，教育类资源已成为百度文库中最值得关注的重量级明星。（来源：互联网）

【广西投入千亿提升教育成台商关注热点】从2014年开始到2017年，广西将多渠道筹措1000亿元以上资金，新建1000所以上学校，改扩建一批学校，下决心逐步改变教育落后的状况，振兴广西教育。

富士康科技集团表示捐赠1000万元人民币开展“爱心厨房”行动支持广西教育事业发展，改善广西贫困地区中小学校营养午餐，并与百色右江商校开展共建计划；各地台协会和台商每年不定期开展捐资助学活动。面对如此“大手笔”的助推教育，已有许多台商希望投资广西教育事业，台商袁先生就表示，经过考察有意通过合作办学等形式到广西投资建设幼儿园，正在积极进行接洽。 （来源：中国台湾网）

【北大青鸟“教育细分化”】作为IT培训教育行业的领导者，北大青鸟APTECH在教育培训行业的多元化发展中开启了一项重大举措——“教育细分化”。据悉，北大青鸟APTECH的教育细分化包含了三个层面的内容——为细分人群输出不同产品、同一教育产品向精细化发展、为受教育人群提供更有针对性的培训服务。

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