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一对一辅导的抢老师大戏

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一对一辅导的抢老师大戏

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摘要: 一对一老师能力可能偏弱,但是教学欲望强、服务意识好,正是这群年青、可爱、激情、数量庞大的一对一老师,支撑着成千上百万课时量的一对一业务。所以,颠覆一对一,抢老师不错,抢更多老师才是对的。

一对一老师能力可能偏弱,但是教学欲望强、服务意识好,正是这群年青、可爱、激情、数量庞大的一对一老师,支撑着成千上百万课时量的一对一业务。所以,颠覆一对一,抢老师不错,抢更多老师才是对的。

一对一师资的来源

一对一的从业老师可以分为几类:

1. 近三年毕业的大学生

他们是一对一教育机构最大的师资来源,师范生或非师范生,大多在毕业时或毕业后一年左右的时间内成为专职老师,背靠大树好乘凉,少数人则以游侠式的方式在各大机构中兼职任教,享受周一到周五自由无拘束的生活。

2. 中心城市周边县市学校里的公校老师

他们中一部分是工作经验在3-8年左右的年青老师,不安于小城镇中安稳但古板的生活,在积累一定的教学经验后,辞职到中心城市里求发展,大多成为一对一教育机构的骨干师资力量,但也是最快流失到班级辅导中去的老师。

另一部分则是所谓的“周末老师”,大多教龄超过8年以上,在当地已成家立业,周五跑到中心城市里来,周六周日上课,周日晚上或周一再赶回学校。他们或投亲靠友或投宿于廉价的招待所,做得好的也会在中心城市租了房落脚。

相对于中心城市公校的老师,他们缺乏当地生源,学校的名头也不响,初来乍到,期望值也不高,很适合一对一的要求。

3. 私立学校的老师

私立学校的老师,一方面有的收入不高,另一方面也享受不到体制内全日制学校老师的福利和地位,所以,很多民营学校的老师也加入到课外辅导的洪流中。他们或年青,或是离退休老师,也被吸纳进一对一机构当兼职老师。

4. 离退休的公校老师

离退休的公校老师比例并不大,主要是因为一对一的学生大多喜欢帅哥靓女,再加上离职休老师年纪大、精力有限,承担满负荷的授课也比较困难。

但由于他们经验丰富且有退休金的保障,对收入上又多有“聊胜于无”的心态,所以,也颇受一对一机构的欢迎。

5. 在读的本专科研究生

业外的人士经常对在读的大学生或研究生心生偏见,认为他们没有教学经验,是一对一师资中最让人不放心的人群。

确实,一部分大学生学业能力弱、沟通能力不强,是不适合做老师的。但是,相当多学业优秀的大学生,一方面结束高考(微博)时间短,对于学科知识掌握得比较过硬,另一方面,由于和学生年纪接近、心心相通,相反容易从学生的视角来进行沟通和辅导,其辅导效果超过辅导机构专职老师和公校在职老师的情况并不少见。

事实上,他们是一对一机构师资不可或缺的组成部分。特别是在业务高峰期,他们充足的时间和充沛的精力,极大地满足了排课的需求。

而对低课酬的接受能力,也是他们大受欢迎的重要原因。

6. 中心城市公校的在职老师

虽然这是一对一机构宣传的重点,但这部分师资的比例是最低的,且多是非重点学校的老师。他们忙而有自己的学生牵挂,特别是长期管控者的角色而服务意识弱,大部分并不那么受一对一学生的欢迎。

抢够多才是对

如果说班级辅导是知识密集型的话,一对一辅导是一种老师密集型的业务模式。

所以,班辅型教育机构间的师资竞争是争夺优秀师资,如100教育抢新东方的名师,也是线上班辅对线下班辅的挑战。

但对于一对一这种教师密集型的辅导业务,师资质量不是最重要的,或者说重要的评价指标不一样,但数量却是最关键的。

所以,从一对一的师资构成来看,那里是大头,就应该从那里抢,这才是会让线下一对一机构痛的地方。还是那句话,关键不是师资的背景,而是透明信息下的明码标价,让公校的在职老师待在他们应该待的地方吧。

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