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借着“教育信息化”的东风,这些创客教育企业早已杀入体制内

作者:东瓜 发布时间:

借着“教育信息化”的东风,这些创客教育企业早已杀入体制内

作者:东瓜 发布时间:

摘要:STEAM、创客等教育新模式挺进体制内。

培养孩子的创新能力,已经成为大家耳熟能详的一句话。而高科技带来的种种学习方式,如3D打印、机器人等教学模式进入公立学校,也早就被大家所预料。

从政策层面看,9月初,教育部在发布的《关于“十三五”期间 全面深入推进教育信息化工作的指导意见 (征求意见稿)》中就曾明确指出建议学校探索”STEAM教育、创客教育等新教育模式“。而从实际情况来看,公立学校们也早早做好了拥抱“创新教育”的准备,有的学校早早开始尝试创新教育的理念,也有不少学校已与创客教育,steam教育机构合作开课。对于已经让创客教育进校的公立学校来说,他们看重的是什么,这些产品们又是如何入校的呢?在此,芥末堆采访了几家已成功进校的公司,他们也给出了一些问题的答案。

>>进校

爱就开心:夏令营打开公立校大门

“学校容易接受主流知名度高的创新课程 ,比如编程,机器人,以及3D打印,这几门课在认可度上是很高的。”说这句话的是在做创客教育的爱就开心教育公司联合创始人张宜婕。爱就开心创客教育恰巧做的并不是这三类课程,她们的理念主要为创意制作与延伸,课程主要以生活需求为主题,以制作生活应用相关作品为手段让学生通过实践将所学知识与科技、生活产生关联,进而培养学生的创新思维。公司目前只有两人,但她们的课程已进入两所公立学校。“我们进校很关键在于曾做过一些类似创客营的服务,当时合作学校的校长正好有需求,而我们擅长,就一拍即合了。”

爱就开心与公立学校的合作模式主要为课程打包的形式,学校一次购买爱就开心一学期的课程包,其中包括教学,教具,教学消耗品等全部所需内容。“我们是因为当时已办过很多创客营有一定教学经验,而且我们也有知名学校的学历背景,所以很幸运进去了。学校是很看重机构的规模,知名度,以及团队背景的。”联合创始人孔依琳补充道。除此之外,爱就开心也与北京诸多中小学合作开办过创客教育公开课,打开了一定的知名度。

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萝卜太辣:与校长在国外交流时相识 

孔依琳说的这一点,在做机器人教育的萝卜太辣身上则反映得比较明显。萝卜太辣聚焦于全球市场,他们的第一步是在美国硅谷当地触及C端普通消费者市场,第二步则是进入中国学校以及消费者市场,他们有自己的校区,同时已进入上海的几所中学开设机器人教育课程,也已在河北的素质教育拓展中心内培训过100多位中学老师。这支由中国人建立的团队有着耀眼的学历背景,核心成员大多是从哈佛,哥伦比亚大学等世界名校毕业的工程师。

萝卜太辣借助在硅谷等地的展会打开知名度,而他们最初被上海华师大第二附中认可的原因也正是源于在硅谷的展会,“当时华二的校长看到了我们的产品,也对我们的理念很认同,有了认可后进校就变得相对容易。目前很多北京的学校都找过来想和我们合作,但我们还想走的慢一点稳一点,所以没有一下铺面。”萝卜太辣与学校合作的形式类似爱就开心,也以老师进校教课为主,但目前萝卜太辣的专职教师数目仅十几名,仍在加紧培训老师的进程中,难以一下大范围铺面教学。

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喵爪: 主动接触教育局和校方

能大范围铺面进校的上海喵爪在合作方式上又有所不同,他们主要以提供软硬件平台为主,同时将与其他机构合作培训公立学校的老师。“学校已经很擅长应试教育了,但创新教育确实是老师们难以上手的,我们提供标准化的微课供学生学习,这就降低了学校开设创客课程的门槛,他们当然也比较欢迎。”创始人张红告诉芥末堆。喵爪以编程教育作为主要手段,基于国外编程软件scratch设计了容易让中小学生的学习和接受的微课,降低老师们的工作难度,在学生掌握scratch编程后,则以做项目的方式,让学生将编程运用于其他学科甚至社会课题中解决问题,以此培养学生的创新思维。

目前喵爪已在北上广地区进入百余所公校,张红表示,今年年底预计能进入400所公校。进校的过程中,没有太多官方背景的喵爪做了很多工作,一开始确实有些艰难,喵爪的COO梅子说,“我们需要多维度的接触体制内的公校,集团以及教育局,每个层级都要试着去联系,谈合作,也需要通过参加各类展会,会议,论坛等打开喵爪的知名度。”不过,她也很自信地表示,“校长们在接触到喵爪的产品理念后都表现得很认同,我们进入的是学校的校本课时段,学校是有权限让我们进入的,所以一般只要校长认同我们,剩下来的事情他都会去搞定,我们就不需要再做其他工作了。”目前,喵爪除却进入公校,也触达到教育局一层,受邀与北京朝阳区教育局一起编制scratch教材,也与北京顺义区教育局一起,作为唯一的受邀方合作做教改。

>>课程

为学校输送体验式教学课程

如今,市面上做创新教育的产品很多,但课程主要分为两类,一类以教授制作为主,一类以培养创新思维为主。前者认为用户在制作动手实践的过程中就会获得创新思维,而后者则只提供给学生需要掌握的基础知识以及制作材料后,以做项目的形式,让学生自行运用知识进行制作。很显然,后者更符合目前新型的教育理念,也更受学校欢迎。“学校更看重的是教育,以及对学生创新思维的培养。”萝卜太辣负责进校事宜的工作人员Andy说。这种以项目或者任务制推动课堂培养创新思维的理念在入校的这三家公司的课程设置上都有所体现。

2.jpg萝卜太辣的特色在于,他们除却拥有自主知识产权的机器人外,也教授C语言类能衔接到大学的编程基础课程,除此之外也会教学生设计,组装等知识,学生在掌握萝卜太辣教授的基础知识后能自行通过他们的硬件组建个性化的机器人,而不用通过其他使用说明书一步一步来拼接组建。萝卜太辣主要面向初高中学校,以选修课形式进入学校,课程初期学生学习基础知识,后期以翻转课堂的形式,体验式自行以项目课题等方式组建机器人,老师起辅助作用。“我们的课程会比较专业化,而不是纯粹简单机器人的教学,在国内很多已掌握很多机器人知识的学生都会来我们这边更深入地学习,因为在其他地方可能偏向年龄层更低,没有符合他们需求的课程了。”Andy说。

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爱就开心的课堂则气氛会更活跃,创始人张宜婕表示,她们的课程一开始也会教授该课程需要了解的基础知识,但会以游戏的方式进行教学,主题以科技在生活中的应用偏多。课程前期以游戏的方式使学生掌握科学物理或项目需要了解的基础知识,后期让学生通过对生活的了解观察,调研等自行制作物品,主要目标受众偏向中小学学生。

喵爪主要以编程作为基础知识,学生在通过微课学会scratch编程后,将与老师一起以做项目的方式将编程运用在方方面面。“我们与学校一起组建项目,初期主要体现在学科交叉,学生与老师一起去完成项目,后期则提供不同种社会实践课题,让学生与老师共同去完成,如智慧农业与智能家居等。”喵爪COO梅子告诉芥末堆。

除却课堂形式偏好这一类以外,进入学校的机构一般会提供给学校整套的课程方案,包括教学到教具,到教案所有与课程相关的部分。使得学校切入新教育模式的门槛变低了,老师们也更好上手,他们当然更加欢迎这类课程。

学校更加关注“售后服务”

在芥末堆看来,创客、steam教育其实都只是教学的手段与过程,而这些方法都在解决一个痛点,那就是现在中国的学生在应试教育的高压下,缺乏创新能力。而当课程完结,该如何证明学生在创新能力方面有所改善,这也是公立学校们相当关注的问题。如果教育机构不能够提供一个结果的展示,其实无法具体看出课程的效果。如果入驻的产品或课程能提供后续服务或延伸将更受体制内学校欢迎。

“学校也比较看重我们为学生提供的作品展示平台,我们之后会有极客豆学院等项目,给他们的师生一个展示才华的机会。”  喵爪的COO梅子介绍说。同时在被问及是否真正改善学生创新能力的问题时,喵爪的创始人张红也解释说,喵爪还有一项服务是青少年创业项目,会选择孵化一些好的项目,等到学生毕业时帮助他们启动。而梅子提到的极客豆学院则会选拔在课程中优秀的学生,组队与其他机构合作开展活动,给他们提供更多的发展机会,如国庆期间在京举办的googleX项目等,让学生有更多锻炼和体验的机会。“我们也在着重做这一块,比如我们正在谈的一个宁夏考察项目,这些项目可以在假期时让学校组织老师学生去宁夏实地考察,再利用编程等方式解决实际的社会问题。”梅子说。

萝卜太辣则有自己的社区平台,他们的市场聚焦全球,所以在平台上拥有硅谷等地的优秀工程师、自动化技术公司等资源,“不同国家地域的工程师等相关人士都可以再平台上讨论,沟通技术,优化产品。”Andy表示他们的学生中如果有特别优秀的机器人制作人才,他们也可以为学生提供更个性化的服务,帮助学生去参加国际性的机器人比赛。

随着相关政策的出台、社会观念改变,创客教育,steam教育等新兴教育公司目前诞生与成长的速度也越来越快。在采访中,爱就开心的创始人孔依琳也告诉芥末堆,她们目前也听说很多公立学校校长正在接触这类公司,希望引入课程或培训讲师。对于提供课程的公司来说,能够直接进入体制内无疑让公司更有效率,触及更多的学生。而对于普通消费者来说,如果能在自身学校的校本课时间就能以选修课的方式培养创新能力,那么也不必在业余花费时间报一些课外班了。

这个秋天,政策为素质教育培训机构打开了通往体制内的大门,而如何在公立校门前卡住身位则应该是他们目前最关心的问题。

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