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【方法论】详解海宁高级中学的选课走班制度

作者:天一 发布时间:

【方法论】详解海宁高级中学的选课走班制度

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摘要:走班制应该怎么办?来看看真实案例

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今天下午,华东师大海宁市高级中学副校长沈勤龙在“高考新政下的高中教育”高峰论坛中,介绍了在浙江新高考方案下的课程设置与走班教学方法。

除了语数外,全部选课制

海宁高级中学依靠网络平台推动选课和走班制,学生、老师、家长都可以在上面查询相关信息。沈勤龙介绍,老师可以在平台上面看到自己的课表、学生的信息,以及学生的选课、成绩等情况;而学生则是从填写自己信息开始,再到选科、排课等功能;家长则可以上去查询自己孩子的成绩。

沈勤龙表示,学生上课分别在行政班和教学班两个环境下上课,而语数外是不走班的,大家留在行政班上课。

而教学班的走班分两次选科,高一的时候,四科(物理、化学、历史、地理)先进行学考的科目优先走班,高二学考的科目(生物、思想政治、技术)再次进行选科。

海宁高级中学在选科环节推出了“1+2”模式,现在高校有的专业不限学科,但有的专业是需要一门、两门或者更多的学科。沈勤龙表示,“我们的1+2模式是让学生选一门决定自己未来发展方向的学科,比如选择了物理就有百分之九十多的学科都可以选择,而另外两门则选择自己最拿得出手的学科”。

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上面是海宁高级中学一次选课的数据,沈勤龙称,随后学生可以进行投票,选择自己最理想的老师,但这个选择只能作为一个投票,学校根据投票的结果和实际的情况,再对老师进行排课。

同时,由于学生们被分为了A、B两类班级,其水平有差异,所以在同一天投票时,A班会优先上午投票,B班在下午投票。

接下来就是学生抢课,在寒假结束之前,学生可以登录网络平台,通过“第一二三志愿”进行分时段分老师的课程选择。

“结果我们发现有问题,有的老师很快被选完,有的老师只有十几个学生选”,沈勤龙称,这就是老师对自身的宣传不够。

“在这种情况下,会有老师没有高考班教,只有学考班教”,沈勤龙表示,对老师来讲,压力是很大的,这一届的老师很可能学考完后就没有课教了,只能再想其他办法。

沈勤龙称,当11月第一批学考结束后,就会发现很多学生的很多课表空出来了很多空档,这时,就把生物、政治、技术填入进去,这样的话所有的课就都成了选考,此外,再将每个学生每周的2次体育课,1此音乐课,还剩一课时开设语文数学外语的模块选修走班(微专题)。

选课之前:学生的分层了解

沈勤龙表示,目前高考改革后,大家最关注的就是专业,所以要先让学生分类分层培养:

  • 了解高考方案:新高考解读,专业与高校解读等内容,让学生了解大学的专业,从而进行走班选课教学。

  • 了解课程:在了解了高考方案后,会让学生了解学校课程设置,以及为学生提供各类课程的体验,来帮助他们选择课程。同时,对所有学科进行课程评估,相当于对学生进行一次高难度考试,让学生了解自己在所有的学科当中的现有能力和潜力。

  • 了解老师:最后一步是对老师进行了解,让任课老师们在学校中进行自我宣传(橱窗、课堂,讲坛),沈勤龙表示,很多老师水平很高但是并不被学生欢迎,这就是老师们被学生的了解不足,“以前没有走班的时候,老师不愿意做讲坛,现在制度变了,每一次论坛反而变得特别精彩”。

如何防止混乱

“老师们现在称他们为背包客,非常热闹,但也很乱”,沈勤龙说,在课上课下,很多学生说乱,老师也会觉得楼道里很乱,因为他们找不到自己的学生,作业很难收齐。“十个学生分别在不同的班,很难找,作业更是很难收齐”。

对此,海宁市高级中学分别推出了《学考选考分类分层走班教学细则》、《走班教学工作指南》、《走班教学管理办法》、《学生学习方法指南》、《各学科转型教学模式,提升教学效率的指导意见》等等办法。

对于课堂混乱的情况,沈勤龙表示,在教学班还要建立教学班的班级组织机构,分别要有班长、副班长、学科代表、学科小组长,由小组长来收作业,“教学楼有4层,每个层都有这个教学班的教学小组长,来收作业。”同时,在教学管理上,老师会实行点名制,由巡课人员进行固定巡课和抽查巡课,防止学生逃课串课。

在“折腾中获得成长”

沈勤龙介绍,目前海宁高级中学,教学班中老师提前一周向学生公布教学计划,让学生提前为课堂学习做准备,同时改变“从前是上课以学习为主,下课以练习为主,慢慢变成,上课以练习为主,下课以学习为主”的翻转课堂模式。

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