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近3成中国青少年患心理障碍,社会、学校和政府到底是谁缺位?

作者:阿博 发布时间:

近3成中国青少年患心理障碍,社会、学校和政府到底是谁缺位?

作者:阿博 发布时间:

摘要:中国青少年群体中,各类学习、情绪及行为障碍者可达3000万。其中,中、小学生心理障碍患病率为21.6-32.0%

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芥末堆 阿博 2016年1月19日报道

1月6日晚,浙江省杭州市一名9岁小学生在楼顶上吊自杀,后因抢救无效死亡。报道称,该学生自杀或与生前曾被教师体罚、辱骂有关:有目击者称,因未能完成听写任务,老师曾当众对学生进行辱骂,让其“滚回老家读书”。同日,山东省济南市也发生了一起跳楼自杀案件,一名初二女生疑因成绩不理想,被父母训斥后选择跳楼自杀。

中小学生的频频自杀引起了社会各界的关注。隐藏在这些悲剧背后,是这些孩子脆弱的内心世界。据2006年《中国儿童的生存与发展:数据与分析》的报告显示,中国青少年群体中,各类学习、情绪及行为障碍者可达3000万。其中,中、小学生心理障碍患病率为21.6-32.0%,突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。调查显示,中小学生受挫能力、自我恢复能力等相对较弱。且因自身年龄等局限,尚未形成完整和客观的世界观与价值观。

而在大洋彼岸的美国,情况同样不容乐观。据APA(American Psychology Association, 美国心理协会)调查显示,美国约有1500万中小学生的心理处于不健康状态。而根据CDC(Centers for Disease Control and Prevention, 美国疾病控制和预防中心)2005-2011的《美国青少年心理健康报告》显示,3-12岁年龄段的孩子中,3.0%的孩子患有焦虑症,而 2.1%的儿童患有抑郁症或已出现抑郁倾向。12-17岁的孩子中,因狂躁症、抑郁症引起的药物依赖者占总数的 4.7%,酗酒者占 4.2%,而有烟瘾的学生比例则有 2.8%。由此可见,中小学生的整体心理健康状态令人堪忧。

中小学生心理健康问题出在哪?

那么,问题出在哪呢?芥末堆采访了专业心理咨询医师魏子淋,魏老师说,一般选择极端行为的孩子都属于心理结构不够稳定的孩子,由于在成长阶段曾受到父母或老师波动性的评价,因此缺乏对自身稳定的价值判断和认识,特别容易被外界干扰和影响。一旦外界出现了负面的消息或事例,学生极有可能在失去判断力的情况下加以模仿,由此引发悲剧。

而针对中小学生的抗压能力和心理状态依然不容乐观的现状,北京师范大学教育心理学研究人员牟晓红说,中小学生不同于大学生,心智尚不成熟,因此自我控制能力、学习能力和抗压能力相对较差,需要学校、家长和教师的多方引导。

牟晓红表示,目前中小学生的心理健康教育缺失,主要原因有三:

  • 学校:硬件条件尚不足

尽管根据教育部规定,全国“有条件的中小学校要开设学生心理辅导咨询室”。然而,直至2008年,北京市中小学才全面建成心理咨询室。全国目前依然有部分地区的中小学校尚无条件建成心理咨询室,且缺少相应的软硬件设备和专业心理咨询师。

  • 教师、家长:心理健康教育意识淡薄

牟晓红说,在西方,“心理健康教育”已是普遍化、常态化的概念。但在国内,大多数人依然不够重视心理健康。部分学生家长既未认识到心理健康的重要性,也未抓住孩子心理治疗的最佳时机。大部分家长依然还是以“分”说话,认为与“分”无关的事都不是正事。部分学校老师也未认识到心理健康教育的重要意义,无法对学生进行正确引导,导致孩子心理出现问题时求助无门。

  •  社会:信息化为学生带来困惑

尽管随着网络普及和教育信息化的发展,很多教育问题得到了改善和解决。然而,网络上的信息五花八门,很多未经过滤的信息会对涉世未深的学生心理造成刺激和伤害。中小学生本身就处于辨识能力较差的阶段,心理状况整体较为脆弱,对于不好的言论和行为缺乏抵抗力。因此,才会衍生出模仿网络上的消极言论和暴力行为,造成极端事件和校园暴力的发生。

救救孩子,心理教育刻不容缓

教育部心理健康.png

  • 为加强中国中小学生的整体心理健康,早在2004年,国务院就印发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,提出要“进一步加强中小学生的心理健康教育和青春期教育”,并建立中小学心理健康专兼职骨干教师队伍,积极化解学生各种心理问题。去年7月,教育部颁发了最新的《中小学心理辅导室建设指南》,要求各中小学需建立专业心理辅导室,并承担开展团体心理辅导、进行个别心理辅导、检测心里健康状况和营造心理健康环境等功能。                         

  • 据了解,在政策指导和社会舆论推动下,各地学校已在加强学生心理健康教育方面有所动作。去年11月份,长沙各中小学已全部配备心理教师,并开设心理健康课,让心理咨询从“偷偷摸摸”走向“大大方方”。针对不同年龄段学生的不同特点,长沙市各中小学在开设心理健康课程的基础上,对低年级学生开设入学适应性讲座,而对高年级学生则设立青春期的专题教育,并相应出版心理教育专业教材,帮助学生更好地解决心理问题。在此之前,成都市、镇江市也通过提升教师队伍心理素养,建设心理危机干预体系等措施,集中解决中小学生的心理健康问题。

  • 家长作为孩子家庭教育的主导者,自然也在孩子心理教育中扮演重要角色。牟晓红说,家长需重视心理健康教育,并要与孩子建立良好的关系。在这个过程中,首先要尊重孩子,然后在尊重的基础上站在孩子的角度想问题。多倾听、多理解,并根据需求及时调整策略,为孩子建立一个民主、安全、自由的家庭环境。此外,专业心理咨询师于建平还提到,挫折教育是非常必要和重要的。越早让孩子遭遇挫折,越是好事。因为很多轻生的孩子都是被现实无力解决的问题所困扰,但不知道困境都是暂时的。因此,家长要在孩子小时候就多鼓励他们独立去直面挫折,解决问题。

  • 在帮助学生加强心理健康教育方面,除却学校、教师和家长三个必要因素,社会也是重要一环。前身为心理教育工作室的知子花就是一个很好的案例。知子花CEO曹廷珲表示,知子花成立的初衷即帮助家长更好地进行家庭教育,促进孩子的身心健康。

知子花前身为心理教育工作室—生命树。在积累大量心理健康教育资源后,知子花将线下内容整合到线上,并针对3—16岁孩子出现的心理及行为的各类问题提供解决方案。目前,家长可通过社区分享、知友问答和专家资讯三种方式为孩子存在的心理问题寻找答案,并可在问题出现时,第一时间线上预约心理咨询专家。专家将通过电话或视频等方式,对孩子进行正确引导和心理疏通。据曹廷珲介绍,目前北京用户已可实对专家的线上预约,线下咨询。

知子花在解决中小学生心理问题方面拥有丰富的经验。目前,与知子花类似,主打心理咨询和健康教育牌的国内公司不止一家,“简单心理”、“壹心理”等网站也有专业心理医师入驻,为用户提供心理咨询和心理治疗服务。

中小学生正处在成长的关键阶段,他们的心理健康教育需要得到更多关注和重视。尽管现在各方都已有所动作,但学校、教师、家长与社会还需对学生更多些耐心和关心,重视其心理教育和健康发展,才能让中小学生的心理健康教育真正做到日常化、常态化。正如牟晓红所说,“健全的人格是一切的根本。在成为人才之前,学生首先要成为健全的人。因为只有健全的人才能在日常生活和学习过程中真正的快乐。”


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来源: 芥末堆

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总共9条评论

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  • 登录找回红脸蛋

    游客9  304天前

    说的太好了,应该好好学习学习,更多的掌握教育孩子的学习方法、策略和心里活动,使孩子有一个正确的学习态度,将来才能够成长为一个为国为民的栋梁之材。

    (1)

    回复(0)

  • 登录找回红脸蛋

    游客8回复游客2  1057天前

    杭州市

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  • 登录找回红脸蛋

    游客7  1057天前

    成绩不是所有,虽然他能代表一部分这段时间努没努力学习,但他不能代表全部。对老师而言,有可能学生的成绩会影响班级的整体成绩,有可能在开什么会的时候,你的班级名次排的很后,你很丢人,但你应该始终以育人为本,可以体罚,可以责骂,但不能侮辱,别让人感觉到你瞧不起农村人,本来学生之间的攀比就肯定很严重了,你不应该再给他带来伤害。对家长而言,上班忙不应该成为你不关心孩子的借口,孩子肯定很懂事,穷人的孩子早当家,应该多与孩子聊聊,可以劝导他让他把不高兴的事告诉你,或者让他自己记日记之类的,疏导他的情绪。

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    回复(0)

  • 登录找回红脸蛋

    游客6  1058天前

    真有那么多孩子患心理疾病吗?简直不敢相信。

    (0)

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  • 登录找回红脸蛋

    游客2  1058天前

    我想说那群家长和老师才是真正该接受教育的,自己心理都有问题还当个鬼的老师啊?

    (1)

    回复(1)

  • 登录找回红脸蛋

    游客1  1058天前

    中国孩子的成长像是一场自我救赎,长久的社会文化和家庭教育窠臼给孩子套上了一层透明的盔甲,而这并不能够让他们学会自我保护,也让他们成为我们不够自省的牺牲品。

    (1)

    回复(0)

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