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【GET2016】慧科集团岳喜伟:职教+高教双轮驱动,构建创并投一体的教育生态

作者:吉吉 发布时间:

【GET2016】慧科集团岳喜伟:职教+高教双轮驱动,构建创并投一体的教育生态

作者:吉吉 发布时间:

摘要:互联网时代的人才存在供需矛盾

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11 月 11 日,在以《创•见•教育新生态》为主题的 GET2016 教育科技大会上,慧科集团CEO岳喜伟介绍了慧科集团的高教+职教双轮驱动的发展模式,以及慧科的整体生态布局。

“我们整个业务发展规模分为四个阶段。”岳喜伟介绍,慧科最早开始是在高等教育这个领域打拼,获得A轮融资以后,加强了线上教育的探索。去年慧科获得B轮融资后,形成了高教加职教的双主业。今年刚刚完成的C轮融资,希望构建创并投一体的教育生态。

此外,岳喜伟还介绍了互联网时代的人才存在供需矛盾,以及慧科集团的解决方案。

以下为岳喜伟演讲实录:

今天,在职业教育的会场,慧科集团其实是一个新兵。在这个会场里面我给大家讲我们怎么看职业教育,怎么从慧科的生态做布局。

职教、高教双轮驱动

我们2016年组建了职业教育事业群。13年我们做开课吧的时候认识到了在线教育。探索了两年之后,15年底迎来了第一次并购,把一个线下的职业培训机构无限互联并入了慧科集团旗下。16年7月份,把另外一个做创意设计的职业培训机构莱茵教育并购到了慧科集团旗下。我们9月份还有一个并购,来自成都的纯做在线教育的美好学院。

在高教领域,慧科集团整个渗透率非常强,慧科教育是我们最早创立的公司,帮助中国的高校建设一些前沿新兴的专业方向。全国第一个云计算专业、互联网营销专业等都是由慧科带入高校的。高校邦,为高校提供在线教育的整合方案。我们今年在成立一周年的时候,8月26号进行了全新的升级,希望专为中国高校打造智慧学习平台。2016年有超过100万学生在高校邦上获得了学分,课程完成率超过了90%。这个和国内外很多MOOC平台5%的完成率有很大区别。

在职业教育里面,我们有三个部分组成职业教育事业群,当下打造全新的开课吧,把线下和线上的职业教育进行深度的融合。

在这样的时间点上,我们在7月份组建了慧科集团,在整个集团的定位上做了升级。10年创业以高等教育为核心,16年是高等教育和职业教育并重的态势。

围绕大学生,布局生态

在这样的基本利好的状态下,在刚刚过去的十月份,慧科完成了C轮融资,估值超过50亿。10月26号,我们召开了高等教育大会,有3000人参加。同时我们成立了教育生态的创投中心,首期5亿人民币。

这个之前慧科已经做一些并购和投资,2016年我们已经投了十几家企业。整个投资的生态是这样的,有些可能大家也熟悉,比如我们技术的部分,极客邦科技。整个投资逻辑从大学生的起点开始,研究他在接受高等教育的阶段和迈向职场面临的职业能力提升的阶段,以及进入到职场以后需要的提升,沿着这个链条做关联的投资。

同时嫁接慧科所拥有的面向学生群体的资源。慧科线上的学习大学生群体超过了800万,这个群体会嫁接到整个生态里面。同时在线课程的研发上,在教育趋势的研究上提供非常有价值的支持。

如果回顾慧科发展的六年,我们整个业务发展规模分为四个阶段。

最早开始是在高等教育这个领域打拼,然后在获得A轮融资以后,加强线上教育的探索。去年的时候获得了B轮融资,形成了高教加职教的双主业。刚刚完成的C轮融资上希望构建并投一体的教育生态。

在职业教育上,职业教育迎来了线下线上一体式运营的时代。全新的开课吧就是连接了慧科集团整个高教的业态,无论慧科教育面向高校里面的强渗透。因为我们在每个学校都会驻扎服务团队,通过学生把线下用课的方式转接到线上,带来学生在线学习的黏性,都会为整个职业教育的流量导入提供很好的支撑。

互联网时代的人才存在供需矛盾

我们所处的互联网+的时代,我们说科技的创新在快速的改变整个世界。IBM发表的面向CEO的研究报告当中,可以看出来我们从2012年全世界决定企业发展要素里面,连续四年都是技术成为决定企业发展的第一要素。

我把16年发布的新兴技术的发展曲线给大家分享,前面我打阴影的技术,移动社交、大数据等等的技术已经不在新兴技术的曲线里面了,不是已经没有了,而是已经渗透到整个工作和生活当中,已经不是新兴技术。

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在这个曲线里面非常火的是后面的一些。如果以这个类推的话,可以想像在未来整个虚拟现实的技术也会像原来云计算、大数据一样渗透到我们身边。

在这样的一个快速发展的时代,我们做教育的工作者在解决一个什么样的难题和痛点,整个互联网时代的人才存在供需矛盾的。

首先来看,我们熟悉的高校领域。高校毕业生年年创新高,但是年年被称为最难就业年。这样的情况下企业反而经常喊招不到人,学生进入企业还要培养。

中国的高校里面,课程的设置和企业的需求不匹配。这是我们为什么涉足高等教育的重要原因。我们进入职场以后也面临一个矛盾,我们的科技创新的发展速度和每个人知识更新的矛盾。基于这样的态势才有了慧科生态的建设。

从18岁高等教育阶段开始,是一个高等教育的阶段。当他进入到职场的时候,他会有三个重要的选择,一个是要么去工作,要么继续攻读研究生,要么去国外留学。在高等教育布局的深度产生的黏性和流量,以及学习行为的分析就可以很好的导入这个管道。

22岁到25岁的职业培训其实真的是培训,用培训的方式把技能进行强化。25岁以后,他的状态会发生改变,他的整个成长方式跟前面的高等教育阶段和职业培训阶段会有很多不同,会有更多的社群,学习的方式来提升自己的技能。在这个领域也更多采取投资的方式,让这个部分更符合年龄段的特性。同时,我们特别需要做职业教育的部分构建一个非常良好的校企合作的平台,让我们培训的学生更符合产业的需求。

慧科如何解决供需矛盾问题?

我们去年做了中国社会创新校企联盟组织,今年在教育部和中国高等教育学会做了挂牌。我们10月26大会上,发起成立了中国高等教育学会教育社会校企合作分会,囊括了我们互联网领域最知名的企业。同时职业教育也非常需要深度跟产业合作研发课程体系,人才标准上需要非常考量企业需要什么样的人群,什么样的素质,员工的未来发展的评估,需要整个专家深入到培养的环节设计。同时需要来符合教育的一些规律,对我们的课程体系进行快速地迭代。

在教学的模式上,慧科探索的是打破时间的部分,把培养效果变成一个长量,把时间变成变量,用线上线下反转的方式提升教与学的质量。我们对高等教育适合什么,职业教育适合什么,做了不同的考量和设计。

同时,也需要以在线教育的方式对整个培养体系助力。这个部分很多人讲了很多,慧科做的不一样的地方,我们有自己的课工厂深入研究应该怎么做。我们有28道课程制作工序,让学生学的过程更加适合他在线学习的行为。这是一些制作方式的剪辑片。在去年最早推出了九种智课模式,去年做了更新。同时采取了虚拟现实的方式做一些课。

我们今年推出一个人工智能元素的部分,智能办学,去帮助我们的学生解决课堂学习的孤独感,增加他学习捕捉信息的效率,促进在线教育进入智慧学习的时代。同时,对主打课程进行了自适应的课程研发,根据学生的学习特点进行章节和进度的设计。然后会增加很多学习当中的兴趣或者说乐趣点。

同时,我们的团队里面的技术大牛叫李嘉,他做了一个公司,这个公司也会嵌入我们的平台里面,让学生在学习编程这些技术的时候可以更加便捷和方便,所见即所得。

全新的开课吧,我们会把线上和线下充分结合,有五个重要的品类,现在重点推出产品品类、设计品类、技术品类。产品的部分,纯线上的学习现在学习产品经理的部分每个月超过200人,它是非兴趣式的,是就业导向的学习类型。

整个运营在未来也是把线上和线下充分打通,线上的学习平台,线上社区和线下实训环节作为重要助手,无论是直播、录播、评测,等等的部分融入进来,把优质的内容呈现给更多的学习者。

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