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【创业者说】牛课学校杨运动:教育就是站着把钱赚了的一生事业

作者:芥末堆 发布时间:

【创业者说】牛课学校杨运动:教育就是站着把钱赚了的一生事业

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摘要:从“要你学”到“你要学”

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牛课学校的创始人杨运动,也算是一个“非典型”创业者。

如今如火如荼的在线教育答疑产品,对他而言,则是11年前的记忆。

2005年,他便开始涉足在线教育,作为昂立新课程在线的创始人,他从内部自用课程出发,根据学生提出的需求建了一套答疑系统,助教以ppt、语音、文字等方式做一个回复,真人答疑与助教答疑均有,解决学生学习中出现的一些课后问题。

但后来杨运动却发现这一逻辑行不通,因为学生并不是发自内心想学习,系统最后变成了一个聊天的工具,于是他试着停掉答疑。而停掉答疑之后,他发现这也并不影响营业额,于是后来就没再做下去。

“选择在线教育作为创业起点因为无知者无畏,无知者勇,找名气大的优秀教师,上好课录制下来,开个账号即可,但是经历了6年的实践后却发现即便在线的预习、听课(录播)、答疑、作业等流程做的再完善,再精细也没有办法爆发,总是在生死线挣扎,做的很辛苦。究其原因,主要是课程的分类不够多,学生无法选择,无法满足学生学习的动态需求,如果录制大量的课程,需要投入巨大,却也不一定有结果。”回望之前,杨运动如此总结。

而后他选择出来自己创业,继续探索个性化学习与成长。他依然选择了最艰难的课程出发,2011年开办了牛课学习中心,用他自己的话说:“我一直着眼体制内外思考、技术和教育结合研究,实践并总结出一套基于“课程+动态走班”的个性化学习系统,最终希望建立基于新课程、STP关系、技术的个性化学习与成长的创新型学校。”

这一次,他不做考试,而是做和考试贴近的东西。“做与考试贴近的东西,对考试成绩也能有质的提高,比如培养学生的学科情商,在学科里找出让学生认同的东西,使学生产生学习的兴趣后主动去学。”他解释道。

“我要做的不是培训。”杨运动说:“孩子们值得拥有一个更美好的未来,应试谈论的是分数,而非人。”

2015年,杨运动再次出发,回到在线教育创业浪潮中,38岁。

杨运动重新定义了“新”课程(curriculum,course,class、lesson之间的关系,STP关系、技术、学习流程、内容、评估等)立校;建立个性化学习与成长系统(全面评估、学习规划、分类课程、动态走班、目标管理); 6S管理体系(show、scheme、sales、study&learning、service、survey),从而建立起可扩展、可复制的按需定制的、满足个性化学习需求的创新型开放学校。

学校经营的主打课程是初中生的资优生课程,围绕新教改和新高考,教授学生思想方法、学习品质、学习动机等,其中学习动机包括兴趣、毅力和情绪管理三块。

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但杨运动的野心不尽于此:“接下来我们会开发以curriculum为基础的区块链技术上的开放型课程--iios。“

今年是牛课学校招生的第六年,牛课学校每年招收300名左右学生,“牛课学校培养的都是优秀孩子,课程产品逻辑跑通之后,我们现在走得很容易,课程续费率超过90%,有30%左右的学生由别人介绍而来,牛课学校每年保持10%的淘汰率。”杨运动为此感到很是骄傲:“重要的是,我们节省了市场招生的费用,保持学费和市场持平的情况下,模型净利润能做50%左右,可以有更多的投入用于系统的迭代。”

身为一个教育人,杨运动对于教育也有自己独到见解:

“我的原则是不做教育,只做孩子的学习与成长,孩子们的个性化成长必然建立在合适的、匹配的课程基础下,也就是课程论指导教学论。让孩子们自己选择,还学习的责任给孩子自己,这样有一个‘要我学’和‘我要学’的转变。至于学习的方式,一定是混合式的学习,根据需要或创造需要,根据课程选择的结果形成班级的形式,1-1,1-3……1-n都有可能,也就是个体个性化和集体个性化的最好阐释;当然还有游学、项目制的学习等。故此,我们的理解基于课程的学习更近一步阐述了教育的无边界性和选择性,让孩子在一个激发自己无限想象的环境中学习,将是一件美妙的事情。”

芥末堆也关注了他对时下一些热门观点的看法,杨运动回答:

“关于在线教育,线下教育之说,在我的语系中真没有,从课程的呈现形式的角度来看,根据内容、目标、实施、效果等需要以互联网技术作为工具做成需要的状态即可,我认为这应该是一个教学场景。课程是整个教学的灵魂,它应该是很多的属性定义成的,所以我认为以后一定是线上线下的融合,当然不排除一些课程可以做纯线下,一些课程可以做纯线上,但以我的观察,这样的课程蛮少的。”

“大家创业的时候,千万要慎重出发,教育是一个百年树人,利国利民的大事,不能任性,更不能随意,我们做的每一件事情都会影响到孩子一辈子。”末了,杨运动补充了一句:

“对我而言,教育就是可以站着把钱赚了的一生事业。”

芥末堆注:

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