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【懒人星期六】在线英语培训冲击IPO,说说我们的迷思与异域的启示

作者:狮砸 发布时间:

【懒人星期六】在线英语培训冲击IPO,说说我们的迷思与异域的启示

作者:狮砸 发布时间:

摘要:新鲜视角、热辣短评,芥末堆周六特刊,提炼百字精华,带你快速纵览本周教育行业新观点。

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(图片来源:ww.dcfever.com)

对企业来说,在一个天花板下寻觅出路却又百思不得其解,是一个痛苦的过程。而或许,一些异域的启示能够带来“盒子之外”的思考。

IPO能帮在线一对一培训走出“规模不经济”的怪圈吗?

昨日,在线外教一对一培训企业“51Talk”宣布将将正式登陆纽交所(NYSE),共融资约7240万美元。近年以来,51Talk的模式被给予了降低师资成本、租金成本,以及通过在线方式快速扩张,解决线下一对一培训难题的厚望,因而这起IPO案例引发了多方关注。从招股书透露的财务数据所推算出的财务结构——高昂的用户获取、维护成本,以及不可推测的续费率,仍然让资本市场以及互联网教育的同行们捏了一把汗:IPO的策略是资本驱动,还是品牌优先? 

根据公布的数据,目前51Talk的平均客单价为5900元左右。若要实现盈利,必须在提高客单价的同时减少成本。可喜的是,51Talk的一些数据让人感到了正向发展的趋势。如平均客单价由2013年的2600元增加至2016年一季度的5900元;受益于客单价的增长与低成本的教师,毛利率在2016年增长至63.6%;市场营销费用在总收入中的占比则由去年年初的92%降至60.9%。

不过,随着去年下半年开始,DaDaABC, VIPKID, VIPABC的母公司TutorGroup, 以及ABC360相继宣布获得千万级甚至上亿美金的融资,在线外教英语这条赛道,已由原本的两强争霸,转而形成了多极竞争的格局。显然,上市后的51Talk面对的将是越发激烈的竞争。

在线教育+短视频,有多少想象空间?

虽然Dr. Chuck说“30分钟都坐不住不能叫学习”,用来抨击碎片化的短视频教学,不过作者阿菇盘点了当下热门的短视频教育产品: 

1.技能型 —— 例如主打短视频技能教学的美国职业教育网站,在这个网站上,注册用户可以学习到最长144秒的内容。通过三五分钟的短视频来学习某项技能似乎也是无可厚非的。以短视频教授某一技能的好处,显而易见。 

2.科普型 —— 大部分泡在网上浏览的网民,是漫无目的闲逛者。对于这些打发时间、误打误撞进入在线教育网站的用户来说,短视频的优势在于基础知识浅显、与生活关联度高,而且趣味性强。 

3.UGC型 —— 因为学习的专业度要求比较高,而出任老师也有门槛值,目前,走UGC型教学的平台本身就不多。像荷兰的Gibbon虽然走着UGC路线,但在今年3月被学位平台Degreed收购后,就意图以PGC的方法制作内容,探索B2B的商业模式。不过本土的B站、分答等,都在短视频教学方面开始了探索。

从当下情况来看:

  • 技能型短视频可作为企业、公司培训等to B市场的新途径,功效明显,盈利性更强;

  • 科普型短视频对内容质量、选题范围要求较高,更适合泛学习类产品; 

  • 而UGC型短视频,还缺少领路人,也为后来者留下了许多尚待开发的空间。 

当然,短视频+在线教育的新形式,还需要在发展过程中不断探索、与行业磨合,而这个行业的未来,也依然任重道远。

校园金融争议聚焦:部分平台实际年化利率超70%

近几年,校园贷市场发力,大学生消费信贷需求仍然是各家机构争抢的“香饽饽”。不过有互联网金融业内人士认为,这类产品的逻辑就是用比较高的收益来覆盖可能的逾期和坏账,但是这样高的成本是有一定的风险,毕竟已经超过了法律保护的范围。 

《每日经济新闻》调查发现,这类现金贷款的额度一般都不算高,但计算下来,这些产品的实际年化利率却非常高,有的达到了60%~70%,有的甚至更高。 

原因在于,除利息之外,这类平台交易手续费、居间服务费、平台服务费等收费明目和概念,很多大学生可能并不太明白这些计算,而且由于基数不大,一些学生也不会为了这么少的钱去追究。但是这样高的成本还是会有一定的风险,毕竟已经超过了法律保护的范围。 

异域思索:如果一个国家的创新走在前沿,那它的教育必有独到之处

作为6月以色列教育科技考察团成员之一,梅初九分享一些关于别人(以色列)教育、教育科技从业者是如何思考并尝试回答“创新力来自何处”这个问题的。 

1. 特拉维夫大学在线学习中心(MOOC)CEO Yuval Shraibman在分享时说道:“我们都知道数字技术和互联网会改变教育,我们也都知道非常传统和过时的教育方法要停止去做,要用新的方法和工具,但是不知道怎么做,所以成立了在线学习中心。” 

除了作为一个大学和教育机构的身份思索教育,在线学习中心还积极参与以色列教育科技进程里的社会角色,他们解决问题的目标更为清晰,且与为己所用:“我们希望知道什么才是真正有效的,而最好的办法便是把研究机构的成果放到实际运用中。” 

2. 以色列教育部下设专门的“天才部”,为两类孩子提供专门的教育服务,一类是智商135以上占比1.5%的儿童,被定义为天才儿童;一类是占比2%-7%的学生,被定义为杰出的学生。天才学校 Gifted Children's' School校长告诉我们,除了关注学习本身,天才学校同样很关心孩子的内心世界。

这一句话打动了我:“智商很高的孩子,他只是看起来像个大人,但是他依然是个孩子。"所以在他们课程体系设计里,同样也包括了儿童发展心理学,既要考虑天才儿童的特别之处,让长处更长,同时也考虑到,他们依然是一个孩子的事实给与对应的课程供给。

以色列教育它最大的特点是技术创新而非模式创新,即便是在一个普通的解题项目里看到有科学家参与也再正常不过,它们很少人就能创造极高产值。


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