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【探访】资本背后的成实外

作者:Captain上校 发布时间:

【探访】资本背后的成实外

作者:Captain上校 发布时间:

摘要:它既是投资人的,也是学生,老师的。

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芥末堆 Captain上校 10月8日报道

谈到港股上市的民办教育机构,你可能会想到股票一路飘红,投资人看好,不断扩充学校网络的成实外。不仅如此,高考状元数量多,英语特色办学等又使其在四川声名鹊起。

看到太多太多成实外见喜的收获,不免心生疑问——一家西南边陲的民办教育机构,为什么会做得这么好?

芥末堆记者带着这样的疑问,前往四川成都,在考察了成外和实外两所学校后,专访了成都外国语学校(以下简称“成外”)校长助理孙继良,让我们一起绕过资本,眼见一个真实的成外校园。

铸领导魂:担当与智慧

孙继良是2000年学校改制时就来到成外的教师,谈到铸魂的关键,他表示最重要的就是学校领导班子的担当与智慧,“民办教育机构是夹缝中求生存,领导班子在困难时站不稳,学校发展不好就隐退或者寻求其他发展的大有人在,而困难时候领导班子站得住,站得稳是成实外发展到今天的根基。”

信息化时代,领导层的一个决策失误影响的就是上千名老师和学生,“失误纠正难度非常大,决策尽量科学和智慧是学校前进的关键。”他以教改举例,成外招聘的教师来自全省以及其他省份的名师,“这些老师起点高,教学经验丰富,但学校对他们的管理也有棘手的地方,比如他们中有些人自以为能,各自为阵,甚至可能同行相轻。”

如果每个人都按照自己已有的经验教人教书,学校就很难将这些想法整合在一起,孙继良说道。

那领导班子如何用智慧统一老师的思想呢?

思想改造。成外的教学理念是“特色新校,文理并重,和谐发展”,为了让教师能够认可这种理念,成外在新聘老师的岗前培训时,会特别用两三天的时间,把这些理念慢慢分析,讲解给新聘老师们听。然后学校会找新老师座谈,让老师们提出自己的建议和不明白的地方,“老师不理解的内容但认为自己是合理的,学校会记下来。”孙继良表示。

以老带新,“师徒结对”。接下来,对于不理解理念,没有融入外国语学校集体的老师,成外会派指导老师来“带”,孙继良说指派老师也是有筛选标准的,其至少要带过两轮初一到初三(或者高一到高三),教学经验丰富,对成外整个办学理念有深刻理解才行。

“这些被指派的老师会作为年轻老师的学科指导老师,带他们增进学科的实践能力。不仅如此,年轻老师可能在班级管理上也欠缺经验,我们还会找经验丰富的老师作为他们的班主任指导老师,年轻老师作为副班主任观察学习。”

在这个实践的过程中,成外会把教学理念潜移默化地传递给年轻老师。

铸教师魂:教书育人,敬业乐教

孙继良认为,如果教师没有精神的内核,是很可怕的事情。“教书不育人的老师我们认为是不合格的。”虽然孙继良认可老师来成外谋一份薪水的初衷,但他表示,只为了挣钱,来外语学校不是一个明智的选择。

确实,成外开的工资不一定能满足所有教师的期待,但物质上又不可控,领导层就想了另一个办法——鼓励师德。

敬仰这个词,孙继良反复强调了多次,“哪个老师教书手艺高超有名气,为人重德有雅气,大家就会认可这个老师,敬仰这个老师的。”

成外对老师评奖名目繁多,骨干教师、优青、教坛新秀、学科带头人,德育名师等职称不一而足,“评职称是为了引导老师们不仅教书,而且育人。”孙继良以德育名师举例,“想当德育名师的老师首先要当好班主任,还要知道好班主任,做好一些班主任的师傅。而学科带头人又有一条评定标准:带过年轻老师,带过学科组,让更多的老师变成优秀的学科教师。

成外也鼓励老师要“敬业乐教”,谈到敬业乐教的含义,孙继良反问,教书这个事,老师是应该当做职业来挣钱,还是应该作为事业去凸显个人的价值,能力强了去发展到更好地平台呢?

孙继良认为老师加班是“敬业”的一种体现,他讲到,一次看到一些教师即使在没有晚自习值班的情况下,也在办公室加班,“我会把这些老师名字记下来,以便以后开大会表彰。”

四川当地人说成外高考状元多,确实,成外91%的一本升学率着实让人惊讶又好奇。

教学上:紧张学习与多元生活

在去成外的路上,一个在当地公立初中读过书的大学生告诉我说,成外学生学习时间很紧张,学校会把学习安插在学生一切可利用的时间里。

“这只是学校提高学生成绩的一种办法,因为学校是寄宿制,所以我们会利用学生一切的活动边缘时间,提高学生学习效率。”他举例说,周一到周五,5点半到6点10分这段时间是学生运动的时间,学校餐厅在这个时间是不开放的,没有轮到运动的年级就只能留在教室里学习。

再如,学校每周五中午会统一进行社团活动,这样学生周五下午就不能学习了,所以他们必须提高效率在周五或者周末把作业完成。

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成外考上清华北大等重本的高荣榜

除了利用学生边缘时间,成外还有其他办法。

老师晚自习只坐班,不讲课。成外规定每个晚自习值班老师是必须坐在教室里的,不能去别的教室,也不能提前离开。同时,为了让学生养成晚自习的习惯,老师晚自习一律不能讲课。

开发特色课程。据了解,成外以英语起家,是四川省第一所外国语学校,很早就引进了英语的原版教材,如走向世界等等。“成外又是一所英语特色新校,体现在教学上,我们会为每一个班级的每一个同学订一份英语报,用来进行学生英语阅读的拓展学习。”

不仅如此,成外周一到周四晚自习的第一节课是英语晚自习(现在周二已经取消),高中阶段,学校会把引进的英语教材和应对高考的教材整合起来一起上课。

另外,成外还开发了一些小语种课程,如关于法语的法国文学,关于日语的日本文学等等;在选修课上,成外领导层认为学生要有“世界眼光,民族情怀”,为此特别开设了:民族胸襟课程(如书法,太极拳,国学等),世界胸襟课程(如读莎士比亚,读世界短篇小说,夏令营等),特色发展课程(如数理化生等的竞赛课程)。

谈到开发这些课程带来的好处,孙继良欣慰地说,虽然每年第一次统考我们成绩一般,但到了二调三调,甚至高考时,我们学校学生的成绩就凸显出来了,他接着解释道,“学习外国文学的同时不就是在练习阅读吗?厚积薄发,我们课程开发的思路是对的。”

“对了,我们马上要开设3D打印,财商课了,现在已经有200多名学生自愿报名了。”

一切热闹的活动止于高三,这冲刺的一年,成外都有哪些动作?

组建教学团队。孙继良介绍,到了高三,学校会组建专门的高三工作小组——一个校级领导,一个年级主任,一个年级组长,以及各个班的班主任。

据了解,工作小组涵盖了各个学科和德育管理的方方面面,小组行动效率很高,日常工作就是关注高三学生的学习情况,“但是只有领导重视,备课组长不重视也没有用”,孙继良表示,“如果小组开会发现,语文成绩这几次都不理想,领导就会找备课组长谈话。”

落实培优补差学习。据介绍,高三一开始,培优补差计划就开始了,优秀学生继续培养其优势学科成绩,对后进同学会进行落后学科补差。具体落实上,学生会把自己每个考点的得分,任课老师把学生每个考点的得分情况进行分析、比较、登记,然后共同改进。

培优补差计划会细致到每个学生,分析考情会挑选学生至少三次的模考成绩。老师忙不来时,学校会抽取学生数据库中的成绩形成分析报告,减轻老师的负担。

对于诊断后的补救措施,学校给高三学生提了一个“缓救不如急救,求救不如自救”的口号,意思是遇到问题学校安排培优的老师和补差的学生分组合作,及时补救;学生课外找老师补习,由于老师不了解其学习的具体情况,补习结果可能不理想,这时候自己要自救,主动找到自己薄弱的地方进行攻坚。

另外,研究考纲,大纲,考试说明,捕捉高考动向也是孙继良认为成外升学率高的原因之一。

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