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由乱象走向统一,互联网教育领域千亿美金的独角兽如何诞生?

作者:清心 发布时间:

由乱象走向统一,互联网教育领域千亿美金的独角兽如何诞生?

作者:清心 发布时间:

摘要:未来 2-3 年,在线教育企业死亡高峰期将会规模化到来。

体制内不得章法,企业界浮躁不已,急功近利,忽视了教育自身发展规律。一直以来,笔者也没有找到合适的词来形容当下的互联网教育产业,直到参加了2016 GIE 国际互联网教育发展峰会,聆听了翔宇教育集团卢校长的演讲后,才被“浮躁癌”这个神来之词而深深折服、心潮澎湃、如遇知音。不过更准确地说,这个产业已经走到了“浮躁癌”晚期,即将因为迈入互联网时代而面临一轮大规模洗牌。

“浮躁癌”集中爆发在哪些细分领域?

1. 教育云平台乱象是重灾区 

2012 年,国家提出了“三通两平台”的教育信息化战略部署后,各地也纷纷投入资金建设教育云平台。但直到现在,国内还没有出现一个标杆性云平台得到广泛认可。大量教育公共服务平台一直处在没有章法、一片混乱之中,跟不上时代发展步伐,远远无法满足教育实际需求,已成为中国互联网教育发展改革路上最大的“绊脚石”。

“三通两平台”乱象一:网络学习空间人人通举国误区。这是“三通两平台”中被列为教育信息化重要战略方向的核心产品,教育部门的指导性方向早已落后,各企业的理解也是千差万别,理念落后、技术炫酷、生搬硬套、粗制滥造、鱼龙混杂充斥整个业界,最终只能是沦为摆设。突出体现在:大批教育部门空间(网站)分散建设、标准不一、缺乏专业管理,处在技术堆叠和描眉画眼阶段,成为僵尸网站、少人问津,有损教育行业自身形象。个人网络学习空间忽视“学习”基本属性,举国走入“社交”误区,一些产品普遍存在诱导、捆绑学生家长强制消费,完全变成了商业化的产品,黔驴技穷,影响恶劣,实乃互联网教育领域的“毒瘤”。

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“三通两平台”乱象二:教育资源平台建设泛滥成灾。资源泛滥、鱼龙混杂、没有标准、缺乏整合,大量名师、专家优质教育智慧和思想反而被网络淹没,覆盖率很低,是目前面临的最突出问题。在体制内部,多年来耗费了大量时间、精力和资金建设资源,却没有建成一个权威平台,没有形成一个长效资源建设机制,重建不重用,重复建设,浪费极大,已变成一线教育工作者沉重负担。企业资源也大多跟不上教育需求,没有变革性理念的平台出现,同质化极其严重,无法与教育体系真正融合,大量资源型企业在艰难度日。

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“三通两平台”乱象根源:

  • 建设理念非常落后。大量平台建设者没有教育工作经验,没有专业理论体系和核心理念做支撑,不懂用户需求,和实际应用脱节,停留在技术驱动的初级阶段。

  • 顶层设计极弱:顶层规划混乱,没有行业标准,专业性差、功能交叉,商业模式仍然停留在传统买卖式、封闭式、买卖式建设阶段。

  • 管理服务缺失:大量设施平台基本无管理服务、管理服务随意,或者只关注于技术服务,违背互联网基本精神。

  • 信息孤岛严重:各平台彼此封闭、标准不一、同质化严重,信息孤岛从未消除;互联网时代信息资源大爆炸,优质教育智慧反而被网络淹没,又产生了“双重信息孤岛”,危害更大。

2. K12 在线教育行业缘木求鱼

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互联网时代,教育是趋于高度开放共享的,优质教育智慧和思想会是完全免费的,尤其是 K12 阶段知识体系非常稳定,企业做在线教育本身就没有什么空间。大量企业和创业者连最基本的常识都没有搞懂就匆忙涌入,打着各种各样的创新旗帜,资本助力下造成了虚假繁荣;经过艰苦奋斗,成绩一塌糊涂,遭遇盈利困境,行业前景堪忧!笔者断言,在线教育发展成熟的标志是在体制内部,成熟期大约 3 年左右。

与传统教育培训体制内外互相补充本质不同的是,这是一个体制内外此消彼长的过程,体制内一旦发展成熟,留给企业的空间是很小的,这才是在线教育企业普遍面临的最大的坑。未来 2-3 年,在线教育企业死亡高峰期将会规模化到来,大量模式无药可救,一些模式空间也非常有限。同时,综合多种因素,体制内在线教育发展成熟后,也将对中国应试教育培训行业造成强力冲击,行业将逐步走向衰落,这也是互联网时代这个行业死结。

3. 课堂产业链陷入混战和困局

近年来,教育信息化建设重心也开始逐步转向未来教室、录播教室、互动教室、VR、3D 打印、电子书包、移动学习终端等课堂产业链,该类产业将会在未来持续增长和爆发,3-5 年后市场规模每年将超过 3000 亿元,空间巨大。但总体上,该类产业仍然一片乱象,大量产品利用率低,产业驱动力严重不足,尚未培育出成熟应用场景,没有体现出产业自身价值。

落寞的录播行业未来是视频在再造教育的过程,录播行业想象空间巨大。但不管是企业还是体制内部,都没有形成稳定的应用场景,浮躁不已;整个行业门槛极低,同质化严重,竞争惨烈,技术创新舍本逐末,全然不理解教育实际需求。教育部门投入了大量财力物力建设,却不重视用来推动三大网络课堂,不建立成套的运行机制,大多仅仅当作是用来录制精品课的工具,大量录播教室闲置、空置,存在着极大的浪费。

固步自封的电子书包行业。无数已知事例早已证明,一些诸如费用高昂、封闭式建设、弱化传统教育、学生视力、学生自制力等现象是绕不开的问题,国内尚没有一家企业产品得到广泛认可。产业界一味强调设备、技术、模式的创新,忽略教育需求和教学效果,就会本末倒置,让教育本身发生异化,必须重新规划产业未来。未来的电子书包行业,如果不走完全开放的路子,降低各方投入成本,只会变成一场商业的“独角戏”,走向一个不归路。同时,一旦体制内教育资源建设有实质性进展,此类企业将被大批淘汰和洗牌。

整合重构是唯一出路

天下大势,分久必合。几乎每一个被互联网成功“打劫”的行业,无不经历由乱象到统一的过程。当体制内外,都感觉到陷入困境而找不到出路时,只能说明,整合重构是唯一的出路。未来,必须坚决摒弃舍本逐末、华而不实的技术式创新,紧盯国家提出的“扩大优质教育资源覆盖面”这一核心目标,进行大刀阔斧改革和创新,方能适应未来教育发展改革需求。

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1. “动手术”——打造“神”产品

一个行业要因为互联网去变革,一定是出现标杆性的云平台和领航型企业,产品创新要高度敬畏人性,即人心所向才会出现“神”产品。这样的平台不是眼下热议的高深莫测不接地气的教育大数据、云计算,而是基础应用环境的统一化、标准化,这是互联网业界常识。突破口就是“三通两平台”中的应用属性较强的网络学习空间和教育资源公共服务平台,须首先完成理念、产品、技术等统一化、标准化、人性化,形成一个“超级入口”,以目前的技术完全能做到。

网络学习空间要全新构建。

  • 单位空间是教育云平台的基础元素,需具备唯一性;将各类教育网站完全重构,一体化建设,与个人空间完全打通,优质信息层层汇聚,高度共享,跨地域覆盖;逐步实现与教育部门的管理、考核、体制等创新融合;

  • 师生空间要构建轻社交和人性化的知识传播体系,形成一站式学习场所;

  • 家长空间要注重连接校内外,全方位开展家庭教育,融入到互联网教育教学改革整体框架去设计产品。

  • 同时,须打造各级各类专业学习群,引导行业权威专家引领规模传播,细分人群精准覆盖,形成一个百变的终生教育学习场所。

教育资源平台重在理念突破。要彻底走出“红海”建设误区,从平台建设理念和机制上大幅创新,及时淘汰劣质过时资源,把最优的资源沉淀到平台中;统一标准,政企联动建设,国家、省两级部署即可,可大大减轻建设负担。笔者研究多年,用“替换法”资源建设机制,可以解决体制内多年来资源建设“顽疾”,对企业类资源进行强力清洗,确保最优质资源沉淀到平台中;教育部门可依托构建永久使用的资源建设长效机制,为开展在线教育和电子书包等工作奠定坚实基础,未来每年将为体制内节省上千亿资金。

构建完全开放的网络课堂生态平台。对于业界一些关注热点,如智慧教育、教育大数据、云计算等,笔者认为目前还远远没有成熟,存在很多问题无法解决,仅仅适合小范围研究试用,绝不能再在闭门造车、舍本逐末、华而不实的道路上狂奔。应重点围绕体制内开展的专递课堂、名师课堂、名校网络课堂、网络同上一堂课等加大合作力度,开发统一标准的应用环境,打通地域屏障,实现无缝对接和各类终端开放接入,快速实现体制内在线教育常态化。

当然,需要重构的不仅仅是这些,由于篇幅关系,不再一一赘述。必须强调的是,教育云平台的整合重构意义重大,直接关系到互联网教育成败,也是一项难度极高,专业性、复杂性和系统性极强的工程,需要企业在理念、技术、产品等方面有巨大创新,需要政府广泛接纳;要从应用领域出发,过渡到管理领域,进行渐进式整合,系统化重构,才能取得突破。

2. “化疗”阶段——多措并举构建全方位生态

基于互联网思维重构平台。要必须从“信息化云平台”跃升到“互联网化云平台”层面,从体制痛点和真实需求出发,用互联网思维实现传统教育体系、流程、结构、规则、管理等互联网化,打通体制内外,推倒“围墙”,这是一个质的改变和再造。

  • 强化顶层设计。政府引导,企业参与,制定行业标准:基础核心应用全国统一,高级应用区域性高度统一,信息资源高度整合,多种方式对接,逐步消除信息孤岛。

  • 政企合作建设。实践证明,教育部门无法独立完成建设,企业也绝不能再闭门造车。只有遵循企业建设运营、政府购买服务的模式,共同建设、共同维护,利益捆绑,助推教育内部突破。

  • 专业团队管理服务。教育部门和企业须有专业团队进行管理和服务,企业人员也必须深入一线教育教学深度融合,做最熟悉教育的企业,解决教育部门后顾之忧,确保可持续发展。

  • 开放免费的发展趋势。在平台、内容、资源、服务等方面,未来是免费趋势,企业要敢于放弃眼前利益,解放思想,大胆开拓,超前部署,才能在未来竞争中立于不败之地。

3. “放疗”阶段——五轮驱动根治“浮躁癌”

互联网时代信息资源大爆炸,要牢牢盯住“扩大优质教育资源覆盖面”这个核心目标,做好网络基础环境和各类机制建设,“五轮驱动”根治浮躁癌。

  • 媒体驱动:要把媒体思维作为互联网教育的焦点思维,进行大力创新;把各级网络教育媒体连接起来形成标准生态,不断依靠“媒体炸弹”弘扬教育正能量,塑造教育新形象,彻底根治当今教育各种乱象,回归教育本真。

  • 内容驱动:以精准式、病毒式、规模化传播最优质教育智慧和思想资源作为平台核心,摒弃低质低效无用的内容传播,让每一个人都能快速得到最有价值的学习内容,营造纯静网络环境,让师生家长放心应用。

  • 应用驱动:要专注于打造符合教育真实需求的应用场景,构建应用生态链,解决好应用最后一公里屏障,让创新真正落到实处。

  • 服务驱动:企业要牢牢树立服务驱动的基本原则,派驻大团队深入教育教学一线,做最熟悉教育的一线企业服务团队,依靠服务驱动产业规模,实现“双赢”。

  • 活动驱动:政企合作广泛开展各类教育活动,让广大师生家长参与进来,促进优质教育资源和社会正能量的传播。

千亿美金独角兽路在哪里?

互联网教育每年上万亿的产值,出现千亿美金独角兽会是时代必然发展趋势,但纵观当今整个互联网教育产业,尚无一家企业可以做到。国内大量主流企业的商业模式传统守旧,思维没有解放,产业趋势研究不透,急功近利不得章法,可持续发展空间极为有限;眼下产业并购多发,但大多属于抱团取暖,鲜有眼前一亮的创新,解决不了盈利难的根本问题。站在未来看,一大批综合性教育云平台、内容资源、在线教育、电子书包等主流企业将面临着大幅淘汰和洗牌,这也是时代发展的必然,也更是互联网时代行业变革成功的标志。

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笔者经过大量研究得出结论,唯有以“网络学习空间人人通和教育资源公共服务平台”为入口,形成“平台”+“服务”的 O2O 战略,依托产业间合作、服务、宣传、整合等多重机制,整合相关产业集成商、代理商利益,逐步变革教育产业服务链,推进教育产业服务整合,才是诞生超级独角兽的方法,未来每年空间将达千亿以上。

目前此种商业模式在国内尚属空白,有巨大的创新和想象空间,需要多家企业共同参与完成。此种商业模式的有效实施,可加速教育产业合理分工和重构,淘汰落后产业,降低各方投入成本,让教育和产业良性发展,助推中国互联网教育真正驶入“快车道”。

本文来自投稿,作者朱常琦(微信号:xxzxzcq),不代表芥末堆观点。

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