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营地教育受追捧,你需要了解在户外开展教育活动的正确姿势

作者:王玥 发布时间:

营地教育受追捧,你需要了解在户外开展教育活动的正确姿势

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摘要:留学北欧的户外教育硕士,用亲身经历,为你揭开户外教育的神秘面纱。

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近两年来,户外教育一词在中国越来越频繁的被提到,但是很多人都不能、也无法真正的理解它。它到底是什么?户外拓展训练?荒野求生?都不完全是,他们都是户外教育的一些小分支,或是展现形式。尤其是纯走形式的拓展训练,和纯以技能传授为主的野外生存训练,更只是尚未深刻理解户外教育而做的初步尝试。作者作为留学北欧的户外教育硕士,用亲身经历,为你揭开户外教育的神秘面纱。

户外≠野外

户外教育一定要翻山越岭,驱车几小时到郊区才可以么?户外教育一定要花大价钱置办装备么?户外教育真的那么遥不可及么?

其实,户外教育就在生活中,强调的是实践探索和感知教育,强调的是基于真正还原的环境,去体验和反思。就像毛主席在《实践论》中就提到过的,“你要知道梨子的滋味......亲口吃一吃”。这里我要加上一句“更全面的认识梨子,还要亲自闻一闻、摸一摸”。物理课上讲了那么多高深的原理,为什么还有人因为骑自行车,只捏了前闸而摔倒?生物课上展示了那么多现象,为什么有博士生连韭菜跟草都分不出来?数学课上都学到了微积分,可是在路程上没有一点观念,1km到底有多远?设计理念学到了研究生,工作后的设计作品一次次被否定,理论和现实的差距怎么那么大?有一次我和朋友开玩笑说,如果现在的我被拐走了,逃生几率都要比学户外教育之前大一些。所以说,户外教育旨在远离单纯的书本课堂

一手知识 VS 二手知识

实践探索和感知教育,让学生直接获得一手知识,而非书本上别人告诉你的二手知识。别人的总结,加上自己的理解和基于所有感官的感触,经过反思等一些老师的引导过程,才能最终有效地转变为自己的知识,并且能更好地运用和结合。书上说木头可以生火,实际上一场大雨就能让你生不了火吃不上饭,如何解决呢?这些就是在户外课堂中学生可以探索的。无论学历再高,所有的知识都将回归社会,用于生活。脱离了生活的知识,终将让人碰壁。从生活中去学,才能更好的应用于生活。

户外教育为什么在大自然中最好

大自然是人类最原始、最丰富、最真实的生活环境,自然给人类提供的其实也比大家想象中的多。很多国际学者研究得出,自然环境可以让学生更放松、更集中注意力、动力更大等。只是现在人们的生活已经远离了自然,人造事物比比皆是,所以谈到户外教育,人们普遍第一反应,就是很麻烦的事情,因为自然很遥远,自然很危险。所以大家觉得,要想真学些知识,还是读书、上学读课本来的快、又安全。户外教育能让孩子学的知识太有限,不能帮他们考大学。可书本上的量大质不高,学生学习缺少自身动力、缺少主动性、缺少探索性,就连大多数人在找工作时,都不能物尽其用地去找,自觉已经努力到家,其实10条路里有8条压根没看见。更不要提在工作中,适应力、主观能动性和创造力匮乏的程度。

在瑞典的户外教育课堂中,90%以上都是户外授课,包括校园、公园、自然山林、农场、采石场、采矿场、少数民族部落、儿童文学作家故乡、滑雪场等等。无论刮风下雨,天寒地冻,我们亲自感受着大自然赋予的一切。该做的活动、讨论的问题、表演的小品剧,都照常进行。一种从未有过的亲切感油然而生,伴随着愈发明显的感受——人类是如此渺小。这种感受并非卑微,反而使我逐渐放下很多枷锁,打破陈规地去思考。通过多样的教学方法、多样的活动,使我有机会去观察很多瞬间的行为。培养了我细致观察的习惯,这种戏剧化的手法正是成就了我换位思考、认识自己、理解他人、善于将过去和今天甚至未来联系起来——反思等的种种能力。

当然我还要告诉您,我获得的“财富”远远多于此,可就单单上面这一小段都来之不易。这绝对是一个量到质的飞跃。开始的我们,常常抱怨各种辛苦劳累做不到。在掌握了很多如保暖、生存等的实用技能后,才开始越来越多的投入。严寒可以忽略、澡可以不洗、苹果可以直接啃、食物藏了用火消一下毒,等等。重点是,我们是否开心,大家合作是否顺利,目标是否完成。

大自然的神奇是所有现代文明和高科技都无法给予的。所以如果你说,所谓的户外教育,不过是把课堂里的事放到自然中而已,我会坚定地say NO!自然和生活是无法复制的美丽、宁静、炽烈而又令人心生畏惧。在这种多样的环境中,就算是进行了相同的体验,感受也大不相同。经过这样洗礼的我,才能在返回人类社会时,勇于挑战、却心存敬畏跟感恩,也才会有想得到就必须200%付出努力的精神。

户外教育 VS 传统教育

户外教育跟传统教育并非黑白关系,也不能是两个极端,只能是互补、相互推进的关系。

现在的孩子要应试,无人能逃。由于政府的支持,户外教育已经开始进校。但教育改革不是一朝可见的,况且就连国外也没研究透户外教育和传统教育最佳的过渡衔接方式,因此国内的执行范围和力度也都不大。但研究已经表明,经常接触户外教育,学生在校内的学习态度会变得更积极、更深度,在跨学科、跨领域方面可以更好的自我结合,反思性强,批判性强,是提高综合素质的一剂良药。

本文来自投稿,作者王玥,杨梅客教育营运营主管。瑞典林雪萍大学户外环境教育和户外生活硕士。曾经的瑞典当地NGO骨干,2年出任瑞典YMCA冒险夏令营领队,穷游欧洲9国,登顶过瑞典最高峰,在北极村经历过零下36度的考验,在瑞典一周山间徒步迷失的惊险,环保主义者。

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