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【一丢思享会】覆盖年龄广的DMA,如何面向市场提供服务的

作者:豆芽菜 发布时间:

【一丢思享会】覆盖年龄广的DMA,如何面向市场提供服务的

作者:豆芽菜 发布时间:

摘要:明显的市场差异。

上周一成立于2002年的斯坦福大学的Digital Media Academy (以下简称为"DMA”)的业务发展总监Vedika Narayanan和助理教学主任Shane White给我们分享了来自大洋彼岸的STEM 教育先行者是如何面向市场提供服务的。

以下是内容整理:

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和国内的STEM课程不同,DMA不仅覆盖k12阶段的学生,也向大学生提供成人课程。在过去15年中,已经在27个不同的地方向数万名学生提供过课程。

为了服务更多的学生,DMA提供夏令营、在线课程、教学工具几种学习方式。DMA在冬季和夏季为美国和加拿大大学的学生提供营地,营地在顶尖大学是斯坦福大学,哈佛大学,杜克大学,多伦多大学,加州大学洛杉矶分校等;而在线课程只适用于10-15岁的学生,是自学课程,主要是为了辅助营地学习,目前提供12种课程;教育工具是结合过去长时间积累的经验开发的,包含课程内容套件,专业发展培训,以及全球合作学校的指导和指导等B端使用内容,学校可以直接购买定制的课程。

之前的文章对DMA(Digital Media Academy:我们在美国做了 15 年的 STEM 教育)有过简单的介绍,他们根据不同的年龄段,以及课程时长分类,目前也已经扩展到六个主题的50多门课程,甚至可以自己定义课程。

课程分类:

  • 6-8岁的半天的低龄课,主要是STEM内容的介绍,课程主要包括乐高机器人,表演、电影制作,编程、编码,艺术后期设计以及Minecraft游戏设计。

  • 8-12岁的全天课,会涉及更具挑战性的课程,以介绍STEM内容为主,课程主题包括机器人、电影制作、编码、游戏设计、应用开发、工程等。

  • 面向12-17岁的青少年初级、中级和高级的一、二周课,继续深入了解STEM课题,了解计算机科学,设计,艺术和工程领域的可能涉及到的职业发展,课程主题包括机器人技术,可穿戴技术,虚拟现实,编码,游戏设计,应用开发,音乐制作,可穿戴技术等。

  • 面向14岁以上的青少年和成年人的,DMA提供专业发展经验的专业课程,课程是在斯坦福大学或者学生现场教授。

  • 在STEM学习过程中,由于性别的差异,DMA开发了针对女生的课程,为8-17岁的女孩提供了独特的学习体验,旨在合作和支持的环境中向女生介绍STEM学习。角色模型包括教育工作者,行业领导者,艺术家,制造者和创造者,以激发学生在教室内外培养技能和信心。

全天、半天、一周和两周不同时长的课程,让所有年龄和兴趣的学生有机会找到更合适的课程,在课程之外,还能与来自世界各地的学生交流,体验真正的大学宿舍生活,甚至可以花上几个星期的时间放松,探索社区,并连接新朋友,组织的校外旅行。

项目式学习(PBL)方法从一开始就是DMA基础教学法,并与设计思维一起整合在课程中。课程内置了扩展功能,为更多的学生提供额外的挑战,也让学生不断参与多层次的课程。除了固定的学习模式,还可以自定义的学习路径,在DMA可以组织当地社区的深度体验,参观地标,查看有趣的博物馆和主题公园。

在课程结束后,学生还将收到一份学习完成证明和一份项目成果报告,表明营地的位置,日期和课程,以及教师的反馈意见,课程中使用的软件和硬件的详细信息等。

DMA的每个课程都有一个专门的课程开发人员和教学主管,DMA面向教师提供的课程,包含教师指导,材料清单,教师准备,外部资源等,融合了视频和图片等多媒体资源。每个课程都有一套了解、体验和创造的目标。 这些目标将推动课程中的课题,帮助教师实现班级目标。

每节课设置如下:主要目标-老师前期准备-学生参与课程设计-确定教学内容-学生申请与探索-检查了解-分享和反思。

教师的培训方式不仅有标准课程、视频培训还有及时的课堂支持以及导师指导,课程之外,DMA还为教师提供培训服务:

  • DMA课程开发人员的电子邮件系统支持

  • 课程模拟

  • 每月的网络研讨会,为老师解答更深入的问题

中国是DMA的重要市场,他们认为国内的教育重点在于:

  • 通过批判性思维推动创新

  • 通过学习和应用现实世界的技能为学生提供就业前准备

  • 在以学生为中心的教育理念下,学习使用技术

  • 设计有效的空间,让学生探索STEAM主题

  • 配合使用在线和翻转学习教学方式

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