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对于中国幼教产业和中英合作前景,英国幼托机构如何看?

作者:狄智美惠 段玉章 乔敦 黄婷 发布时间:

对于中国幼教产业和中英合作前景,英国幼托机构如何看?

作者:狄智美惠 段玉章 乔敦 黄婷 发布时间:

摘要:相比英国,中国的幼教产业和市场有什么特点?英国幼托机构认为他们具备哪些优势?对于进入中国市场,这些机构正在如何计划?他们还需要哪些支持和工作?

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9月19日-22日,由英国国际贸易部和英国驻华大使馆主办的中英教育发展论坛分别于北京、上海和深圳举行,十多家英国知名早教机构和企业向到场嘉宾分享了他们对中英两国幼教产业的见解,以及对两国产业合作的憧憬。

英国幼托机构提供的优质早教服务一直被视为全球学前教育的“黄金标准”,如今包括中国在内的海外投资者对英国幼托服务的兴趣愈发浓厚。与此同时,英国的幼托连锁供应商也在积极寻求将服务出口到海外市场。

那么本次来华的这些幼托机构又如何看待中国幼教产业的发展,他们认为自己有哪些优势可以作为打入中国市场的“敲门砖”?来看《英国教育周刊》对这些机构负责人的专访。

Q1:相比英国,中国的幼教产业和市场有什么特点?

对于多数受访幼托机构来说,本次活动也是他们的首次访华之旅。因此比较中英幼教产业的异同,收集资料带回英国研究也是他们的首要任务。几家接受《英国教育周刊》专访的幼托机构均认为,英国与中国幼教市场的相似之处和不同点都显而易见。

就相同点而言,克利夫顿学院(Clifton College )的预备学校(招收2-13岁学生)校长米尔恩(John Milne)认为,中国和英国的教育者都对于教育事业抱有极高的热情,两国都希望自己的孩子能得到国际化的教育,未来能在国际舞台上发展。

“从小的方面来说,家长们都希望自己的孩子英语流利,能与不同国家的人合作。因此英国的教育体系和中国的教育体系目标是一致的。鉴于这些共同点,我觉得两国的合作前景是非常光明的。”

幼托机构Buttercups Nursery校长的怀特豪斯(Paul Whitehouse)表示,在实地考察中方学校的过程中,他发现对方对英国早期教育体系(EYFS)都有比较全面的了解,也很重视这套体系的价值。“他们与英国的机构一样,非常注重教育的质量。”

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图为正在致辞的英国国际贸易部常务次官罗密欧(Antonia Romeo)

Lucton School(中国)总裁杨(Steven Yang)则重点谈及了两国幼教产业存在的差异。他认为区别首先在于课程体系上的不同,“中国的幼教各自为战,而且各地差异非常大。”

他表示英国国土和人口规模都相对较小,在幼教领域也是先行者,EYFS的历史非常悠久——教育部门一直在致力于建立一个统一的标准体系,在众多专家努力下才形成了EYFS体系。

“因此所有的英国教育机构都统一践行这套标准,而教育监管部门,比如Ofsted会对幼教机构进行评估。因此英国的幼教有统一标准、统一监管、统一审查。 ”杨说道。

第二点在于理念上的不同。杨表示在和中国合作伙伴探讨时,常被问到用什么教材。然而在0-3岁阶段很少有课本,因为那个时候学生还不识字。

他提到中国由于班级比较大,只能采用统一班级教学;而在英国,0-2岁的班级师生比例1:3,2-3岁师生比例1:4是作为硬性标准的存在。在这种比例下,英国的教育可以做到在玩中学,并对怎么玩有一套严谨的计划。相比之下中国由于资源的限制,就必须要有一定的课堂教学模式。

“英国的教学是不拘泥于计划的,比如外面下雪了,老师就会带学生出去玩,去接触大自然,让学生在玩中懂得融化是什么,对温度颜色有新的认知,这种机会是可遇不可求的。”

连锁幼托机构Elmscot Group的校长莫尔纳(Stephanie Moinar)也指出,中国早期教育的目标通常在于让孩子们尽早掌握数学和阅读能力,但英国不会关注单科或者这么细节的教育,而是更关注广泛的学生教育,例如让学生在开始学习数学等科目前,完善自己的社交、情感能力。

她坦言中英的家长都期望能给予孩子尽善尽美的早期教育,让他们能更好地应对之后的学习生涯。“但每个学生都有自己的特色,你不能让他们做一样的事,他们都有一套自己的学习方法。”

“好的机构和好的老师会了解学生,引起他们的学习兴趣。而在中国,所有学生面对的是同一套教学体系,我觉得这一点是需要改进的。”

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图为正在致辞的英国国际贸易部教育与技能司(中国区)主任刘静

Q2:英国幼托机构认为他们具备哪些优势?

多数受访幼托机构都表示,对EYFS的深刻理解将成为他们打开中国市场的敲门砖。例如Kangaroo Pouch 连锁幼儿园的董事总经理萨赫塔(Anita Sahota ) 就表示希望将EYFS作为沟通两国的桥梁,在合作上求同存异,然后根据情况作出本土化调整,制定出最适合中国市场的合作方案。

“我们有在英国开办幼儿园的经验,知道怎么招募合适的员工,如何培训他们。”

Little Green House Childcare的常务董事维斯(Hannah Vyse)也相信EYFS的价值。“它结构合理,我们对孩子从学前就开始进行教育,因为孩子这个时期的发展对成长而言十分重要。中国的EYFS发展正处于初期阶段,相信通过我们专业知识,可以为中国EYFS的发展提供支持。”

怀特豪斯表示基于多年的EYFS教学历史,Buttercups对该体系也有更深的了解。“我们有不同的方式和设施来支持我们践行这套体系。我们在教学上的多样性,对教学质量的高要求都是优势。毕竟教育孩子是一件非常严肃的事。”

与此同时,EYFS所强调的全人教育(Holistic education)也被很多受访者谈及。米尔恩表示克里夫顿实行全人教育已经很多年了,对体育、音乐、森林教育、戏剧课程的作用有深刻理解。

“我们的优势不是因为我们做得更好,而是在于在这方面实践的时间更长,我们知道这些教育方式的优势是什么,应该如何做。”梅兰表示英国只是恰好比中国发展得更早一些,相比之下更知道正确培养的方法。

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对教学环境的营造也是部分受访机构最为自信的优势。例如莫尔纳就认为Elmscot的主要优势在于教学环境。“我认为中国的教学环境有很多方面可以改进,比如更适应孩子们的需求——目前很多教学环境都是从老师和成人的角度出发设置的。

“但是要和非常年幼的学生互动,让孩子自主学习,这就需要让他们能轻而易举得到想要的资源和设备,在这方面我们可以提供帮助。”

莫尔纳同时提到校方非常乐于践行森林教育。“让学生们接触大自然,学会自行评估危险。学生不用听家长说哪些不能做,而是可以自行决定,保障自己的安全。”

维斯表示她也非常认同环境的重要性。“这是形成Little Green企业文化的重要因素。我们致力于利用自然的环境,同时确保孩子们身处国际化的环境中,帮助他们全面发展,以及克服敏感等成长过程中的障碍。”

“世界发生了技术性的变革和进步,这本身是非常好的一件事。但是我们仍然需要平衡,也就是说不能忽视孩子与大自然的接触。”

除了坐拥三百年的历史和严苛的教育水准外,杨还提到Lucton已经拥有一个国际化团队,可以帮助加速品牌落地。“我们的中国成员全部有英国教育背景,同时也了解中国和英国。一般英国学校要到中国落地,需要三年的筹备期,而我们可以将这个周期缩短到12-15个月。”

Lucton表示团队今年预计在上海落地一个幼儿园,预估12月到明年1月开学,首期招生约50人。明年还会落地一所中学,开设A-Level和IGCSE课程。

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Q3:对于进入中国市场,这些机构正在如何计划?

对于如何进入中国市场,多数与会的英国幼托机构负责人表示他们暂无具体计划,目前的态度仍然比较开放,并且将重点放在了寻找合适的本地合作伙伴上。

莫尔纳表示此次访问,团队主要想了解中国家长、中国机构的需求是什么,然后再制定出适合的合作计划。“我想对于参加本次活动的大多数机构来说,中国还是一个很新的市场。”

“在开始阶段,我们只想寻求单一合作对象,要建立合作关系需要很长时间,如果对象不合适,对话质量就不会太高。我们需要的合作伙伴要了解EYFS,理解我们机构的优势与理念,这样我们才能合作。”

米尔恩也表示克里夫顿校方希望先观察中国的成功模式,“向他们学习,根据情况,也许会有不同的方式。”

萨赫塔表示Kangaroo Pouch目前更期望开放的对话。“我们想寻求合作伙伴,促进双赢的合作方式。因为对我们来说,这是个长期性合作,必须建立牢固的合作关系。”

她表示公司正在寻找中国合作伙伴,进而考虑未来在中国开办幼教机构。“我们乐意与和我们有共同价值理念的中方公司合作,为中国的孩子提供高质量的儿童保育服务。”

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维斯则谈到Little Green House Childcare的战略是依靠咨询公司,去了解中国商业或者公司的发展之道,并接触潜在的合作伙伴,将它们作为一种资源。

相比之下,杨明确表示Lucton将通过品牌和咨询合作的路径进入中国市场。“我们会提供品牌,和一系列后续的支持,比如海外教师招聘、培训和课程输出。”杨表示,“我们会介入到学校运营的方方面面,但是英国的机构直接来中国运营学校将面临很多风险,所以我们不会直接进行投资。”

与此同时,连锁幼托机构Fennies Nurseries的CEO费恩(Steven Fenn)向《英国教育周刊》透露称,团队已经在与中国公司进行合作,为进入中国市场作准备。

他也提到寻找优秀的、和 Fennies Nurseries具有相同目标,并拥有一定资源的合作伙伴十分重要。

Q4:这些机构还需要哪些支持和工作?

与上一个问题相似,多数接受《英国教育周刊》专访的机构都提到合作伙伴的重要性,一些参展者也期待未来能有更多类似的交流活动。

例如费恩就表示Fennies Nurserie希望找到几个本地合作伙伴,从而以更开放的思维进行合作。“当然,这也要视情况而定,合作伙伴的视野很重要。”

莫尔纳明确表示Elmscot不会在固定资产上投资,因此合作伙伴必须有相应的建筑设施。除此之外,对方还要负责招募教师的工作。

“我们能做的是对教师进行培训,并且帮助建立一个适合孩子的学习环境。因此我们可以在教室布置、教学设备、教师培训、最佳教学模式等方面提出建议。总的来说,我们在运营管理上提供支持,而合作方则提供资金设备上的支持。”

怀特豪斯提到资金支持一直都是急需解决的问题,但他表示这首先取决于Buttercups希望采取什么样的合作模式。“等我们作出最终计划了,才能确定需要什么样的支持。”

附:本次活动参展企业和学校

连锁幼儿园

Buttercups Nursery Ltd

创办于1980年,汲取EYFS、高瞻、蒙台梭利和森林教育精华,强调“在游戏中学习”。

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Elmscot Group Ltd

创办于2001年,集团拥有幼儿园及校外俱乐部,与大学联合开展幼儿研究。秉承EYFS及森林教学法。 

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Fennies Nurseries

25年创办、开发、管理私立幼儿园的经验,具有综合的商业模式和强大的管理结构,采取EYFS体系。

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Kangaroo Pouch Limited

专注0-5岁日托服务,园方坚信每一个孩子的个性都应得到尊重和拥抱,因而采取以儿童为中心的教学方法,同时对员工和孩子都抱以高期望值。

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Kids Love Nature Ltd

强调EYFS与森林教学的结合,与多家大学合作记录并评估其教学方法。目前已为英国、加拿大和美国的众多学生提供培训。

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Shine Childcare Ltd

15年办学经验,所有幼儿园都达到英国教育监管部门给出的“杰出(Outstanding)”水平。具有创办大型幼儿园经验。

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Little Green House Childcare

此幼儿园连锁致力于打造高端园区,并注重全人素质教育。除使用英国 EYFS体系外,园区还加入了蒙台梭利和瑞吉欧理念,充分发挥各家理论所长,为孩子们的全方位发展保驾护航。

学 校 

Abberley Hall School(2-13岁)

该校幼儿园及学前班阶段采用EYFS体系,并融合大量课外活动,包括艺术、体育、科技元素。众多学生在该小学毕业后升入伊顿、哈罗及西敏斯特等名校。

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Clifton College Nursery(2-18岁)

克利夫顿学院成立于1862年,年龄涵盖2-18岁。幼儿园阶段获得“Outstanding”评价,注重现代化科技、森林教育、阅读,利用各种资源加强对孩子自信心的培养。

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Lucton School(6个月-18岁)

成立于1708年,2008年爱德华王子参加了学校300年校庆。其学前阶段包括早教及幼教。已在上海成功开办幼儿园。

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培训机构 

Early Years- the organization for young children

北爱尔兰最大的为儿童和家庭提供优质保育教育的组织,拥有50年培养学前教师、专业人才及保育员的经验,致力于设计和提供高质量儿童培训与品质监管。

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Early Excellence

拥有20多年教师培训经验,目前为英国6000多所学校的20000多名教师及保育员提供培训。致力于提升各级别员工的素质,能够提供混合模式的培训服务,颁发资格证书,进行认证,以及开展专业进修(CPD)。

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特色课程 

Music House for Children

创办于1994年,在EYFS体系基础上发展音乐课程,利用音乐剧激发孩子的好奇心和探索欲。所有课程均获得英国认证机构CACHE认证。手工乐器和音乐绘本是幼儿园的两大核心资源。

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科技教育 

Kinderly

一家屡获殊荣的学前教育科技公司。其产品可以协助幼儿园专业人员快速捕捉孩童早期学习情况、做日记、提供汇报以及管理,方便相关人员记录并分享孩童的成长情况。

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本文转自微信公众号“英国教育思维”,特约记者黄婷报道,撰稿为乔敦、段玉章、狄智美惠,原标题为《英国幼托机构如何看待中国幼教产业和两国合作前景?中英早教论坛透露的干货都在这里》。

1、本文是 芥末堆网转载文章,原文: 英国教育思维
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来源: 英国教育思维
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