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堆历 | 流动儿童需要一扇窗

作者:张荻 发布时间:

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作者:张荻 发布时间:

摘要:从农村到城市,从城市到农村,他们在“流动”与“留守”间成长,经历了很多同龄孩子无法想象的身份转换。

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图片来源:摄图网

今天,来信人是刚刚从美国威斯康星大学麦迪逊分校教育学院毕业的张荻(硕士),如今是一名中学老师。2013年底,张荻在读本科时,到厦门湖里区文心小学当志愿者,给六年级一班的学生上英语课。学生大多来自河南、贵州、湖南等地,他们跟随父母来到厦门,成了流动儿童。张荻喜欢叫他们“蒲公英”。

根据21世纪教育研究院发布的《中国流动儿童教育发展报告(2016)》,截至2014年底,城市义务教育阶段流动儿童在公办学校就读比例为79.5%,仍有超过200万流动儿童未能进入城市公办学校,只能在民办学校或者条件简陋的打工子弟学校就读。

以下是张荻的来信内容:

当初站上讲台的一幕幕还历历在目,夸张滑稽的讲解想必会成为学生们乐于分享的笑料。备课本的最后一页还写着他们的名字,每次想念时,我就会翻出来看看,追忆那个胆大包天的六一班带给我的美好回忆。因为他们,迟疑片刻后,我选择继续前行,申请修读教育专业硕士;因为他们,我明白了教育的本质是爱。

六一班的孩子问我,“你为什么会努力读书?”与成年人交谈时我总是用“进名校”的托辞来掩饰真实的想法,可只有心灵间的感应才足以回答如此尖锐的问题。

每学期都有好多学生离开,这些孩子大部分是回老家做留守儿童了。稍大一点的孩子经常和我在网上沟通或者打电话,述说他们转学以后的烦恼,怀念那些在城里上学的日子。习惯了在城里学习生活的他们,已经不适宜农村老家的生活,这些孩子以后的出路在哪里?从农村到城市,从城市到农村,他们在“流动”与“留守”间成长,经历了很多同龄孩子无法想象的身份转换。

我希望公共教育资源的分配能更加公平,让城里的流动儿童也有机会享受到优质的教育,去追寻自己的梦想,拥有美好的未来。同时,作为一名老师,我希望自己成为一座桥梁,桥的一头不仅有知识,还有他们不了解的成人世界。

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