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以非母语外语教师为主,韩国企业构建主题式幼儿语言教学体系

作者:静熙 发布时间:

以非母语外语教师为主,韩国企业构建主题式幼儿语言教学体系

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摘要:其实掌握好的发音是非母语外语教师最大的烦恼。

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图片来源:网络

芥末堆 静熙 10月30日

近日,在2017中外幼儿语言教育研讨会上,韩国教员大学教授李相基根据最新语言学习方向理论,对幼儿外语教学方向、教师选择等方面提出了自己的观点。

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李相基认为,首先,幼儿在教室学习语言的目标是为了学会相互沟通能力,具体包括四个范畴:社会语言学之能力、交谈能力、战略能力以及法能力。其次,教学频度非常重要,更多的使用才能更好的学习。教师再以语料库为基础,积累学习资料,综合进行听说读写四方面能力的训练。

非母语外语教师的优劣势

对于母语外语教师和非母语外语教师,李相基说,“非英语母语者比英语母语者在教发音、听力、词汇、阅读方面更优秀吗?对于这个问题,有香港教师认为,四个方面都是母语者比非母语优秀。但这是错误的,二者的能力不能相比较,其实是各有优劣之处。曾有一项研究分析了一则招聘英语老师的广告,上面写着招聘唯一的标准:外语教师是否母语为英语,这说明,能否掌握好的发音是非母语教师最大的烦恼。”同时,他透露,韩国的外语教师中80%为非母语外语教师。

李相基认为,非母语外语教师相较母语外语教师有更多教学方面的优势:

  • 能提供可模仿成功的学习者模型。

  • 针对学习战略有效率地进行教学。

  • 扮演与语言学习有关的信息提供者角色。

  • 诊断在学习中的困难。

  • 共感学习者的需求与问题。

  • 共享母语并从此扩大优点进行教学。

  • 理解学习者的母语文化及目标文化,并适当应对,扮演“双重人员”角色。

  • 从考虑地区性脉络的角度理解教学方式及学习资料的效率。

  • 提供学习者符合社会、文化脉络的学习者模范。这也是其他文化圈教师绝对无法提供的部分。

韩国幼儿语言教学体系案例——微笑花生(NC CONGCONG)

具体的语言课程方面,韩国NCSOFT集团旗下的职场托儿所品牌微笑花生负责人从NC CONGCONG教学体系的开发、成果等方面展示其幼儿语言教育课程体系。

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NC CONGCONG的语言教学内容以教授汉语和英语为主,首先根据各年龄段儿童的教育课程及兴趣选定主题。结合所选主题,微笑花生再为儿童选定图书、儿歌并且编定活动计划,进行课堂活动后,由教师、研发人员进行评价、反馈并及时更新活动内容。

NC CONGCONG对于教学体系的研究包括四个方面。

  • 课程:外语的混用及接触以及各年龄段的教育目标。

  • 教学内容:图书、儿歌的词汇审校

  • 教学方法:教师培训、语言活动、主要语境、单词及文章的拓展及情景剧。

  • 教学评价:从接触语言的频度及表达、语音意识、评价用具以及各年龄段特性等方面进行评价。

同时,韩国NCSOFT集团技术专家张晋赫表示,目前NCSOFT集团也为职场托儿所提供课程管理系统支持。

“客户的基本需求是:希望计划案、资料、评价一目了然,能够有效保护活动资料,意见或咨询事项快速传达、可以方便播放媒体资料,掌握词汇的使用量并且管理教师们的资料利用情况及评价。”张晋赫说。

对应的功能方面,张晋赫透露,NCSOFT为用户设置了预览、今日活动、查看活动历史活动内容评价等功能,并且对计划案、评价、词汇词典、资料夹和统计数据进行管理。服务方面,NCSOFT的研发组为教师提供班级计划案、词汇、视频形式的教育活动,教师进行教学活动后,将活动评价内容反馈给研发组,以此丰富整个系统的知识库数据。

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