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【GET2017】国家地理学习Michael Cahill:把全世界带进课堂

作者:阿新 发布时间:

【GET2017】国家地理学习Michael Cahill:把全世界带进课堂

作者:阿新 发布时间:

摘要:国家地理学习在语言学习内容开发方面的经验

11月15日 芥末堆 阿新报道

11月15日上午,在以“纵览·全球教育科技版图” 为主题的GET2017教育科技大会全球教育论坛上,美国国家地理学习(National Geographic Learning)亚洲区总监Michael Cahill分析了语言学习的新趋势,并阐述了国家地理学习全新的内容开发模式,他希望让学生通过来自真实生活的内容学习语言,在教室里就能够游遍全球、穿越古今,并把语言能力应用在生活之中。

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以下是Michael Cahill的演讲实录(芥末堆略有删改):

美国国家地理协会最有名的产品可能就是150多年前成立的美国《国家地理》杂志了,Cengage是美国最大的出版集团之一,我们和美国国家地理学会合作,建立了美国国家地理学习这个品牌,希望把优质的内容进行开发,帮助幼儿园至大学的学生们学习语言。2000年我们来到中国,在北京、上海、深圳、香港、台北建立了办事处。在全球我们已经覆盖了5000万学生,有3000万来自中国,在中国我们的覆盖范围包括很多省市和偏远地区。

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学习语言不再只是为了获取知识,而是能够使用

语言学习在过去几年已经发生了巨大的变化,对全球产生了深远影响,我认为现在语言能力包括:

1、沟通能力:过去我们只是重视语言学,例如语法,但渐渐大家开始重视更多能力,包括:

2、社交语言能力:比如在什么时候和什么人说什么语句。

3、会话能力。

4、策略能力:比如如何向对方传递你想表达的信息。

我们看全球的课程安排,比如很多国际学校,课程变化反映了语言学习的观念在改变。我们发现,现在的能力要求包括沟通、思考、开放的心态等等。

现在,全球针对语言学习提出的基本要求都和沟通、文化有关,中国现在提出的“核心素养”也在强调自主发展、社会参与、文化基础,培养全面发展的人。所以,我们关注的重点不只是语法、词汇,更多的是21世纪需要的技能。

以前我们只是学习一门语言,现在我们想要说出来、使用它。以前我们只是做题、考试,现在我们想通过学习语言了解自己可以做什么。以前我们只是学习一些国家的知识,比如美国文化、英国文化,现在我们希望让学生了解文化背后的理念。现在学习语言不只是为了获取知识,更重要的是能够使用这门语言,分享自己的经历、想法,影响世界。

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国家地理学习

内容开发:真实和图片的力量

我们在内容开发上也有变化。过去我们根据学习目标设计相应的文本和练习,保证整个内容的设计都会符合学习目标。现在,我们认为必须要有新的内容开发模式。

首先,我们相信真实的力量,必须要体验真实的世界,才能真正了解这个世界。真实的内容能够帮助学生主动学习,刺激学生产生更多的互动、参与,学习效果会更好。我们会设计真实的学习内容,从中提取相应的语言学习要点,用真实生活中的文本和任务产出相应的学习成果。学生在学习语言,但他们学习到的内容可以应用到数学、科学等其他学科当中。

另外,我们相信图片的力量,伟大的照片可以讲述一个故事,让你想提出问题、了解更多故事。一些信息通过照片得到更加有力的展示,让人产生情感共鸣,这样学生更容易深刻地记住。

我们从事语言学习内容开发已经十多年了,一直在不断改进,帮助学生穿越时空,讲述、展示伟大的故事,展望未来。通过内容开发的新方式,我们总结了自己的经验:

1、内容第一

在国家地理学习,我们认为内容是第一位的,而不是词汇或者语法。我们希望孩子们学会词汇、语法,但内容才会真正激励学生学习。所以我们会选择符合语言学习者的学习能力、并且能够产生一定情绪影响的文本,而且我们总会在内容上加入人文方面的要素。

2、内容开发者是关键

过去我们有一些学者,现在我们有内容开发人员,他们会寻找有意义的内容,并把它们用非常有趣的方式结合到一起。

3、合作伙伴能帮助你获得成功

例如我们会和TED进行合作,因为我们认为在21世纪学生需要掌握的能力里,演讲能力是非常重要的。通过使用TED,学生可以了解口头沟通技巧,如果有一个好的想法,我们一定要通过语言学习学会怎么讲述它,并和全世界分享。

国家地理学习相信,教育令人兴奋、启发灵感,并且能够带来变革。非常感谢!



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