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【GET2017】励步少儿英语曹伟:线下小班+在线浸泡,混合式学习潜力无限

作者:卢楠 发布时间:

【GET2017】励步少儿英语曹伟:线下小班+在线浸泡,混合式学习潜力无限

作者:卢楠 发布时间:

摘要:线下是“学得”,线上是“习得”

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曹伟

芥末堆  卢楠  11月16日报道

16日上午,在以“共建·让更好的教育来得更快”为主题的GET2017教育科技大会“少儿英语论坛”上,励步少儿英语总经理曹伟发表了主题演讲“科技改变少儿英语教育”。

以下为曹伟的演讲内容重点:

曹伟首先从5个方面阐述了他对少儿英语行业的认知:

  1. 幼儿英语与学习早期化;

  2. 应试和能力的PK和融合;

  3. 线上英语学习的蓬勃发展;

  4. 线下机构发展的胶着状态;

  5. 学校及幼儿园英语学习的发展。

他表示,励步的使命是想在15岁前解决孩子一生的英语学习问题。经过一年的探索,他认为线上、线下一定是融合而非对立的。其中,线下最值得做和最应该坚持的是:真实情景、同伴学习、全面扎实。线下把这三点做透以后,线上的主题就是浸泡;线下是“学得”,线上是“习得”。

以下为曹伟的演讲全文整理:

去年我们在GET大会发布了励步的全场景,今年也算是交一个答卷,看看一个线下少儿英语机构怎么把科技应用到我们的教学当中,经过一年的努力,我们有了什么样的感受、结果。

少儿英语行业五大趋势

这次大会的主题叫“共建”,少儿英语行业的确是一个在很快演进的行业,我从5个方面大概阐述我们对这个行业的认知。

趋势一:幼儿英语与学习早期化

我举两个例子。

第一个,我们自己同事的例子。我们有一个伙伴的小孩叫壮壮,今年一年级,在海淀一家普通的小学入学了,到班里发现上来英语课老师就是全英文教学,没有字幕、启蒙,全部是比较深度的英语学习。拿我们伙伴的话说,当时班里有很多家长都惊了,赶紧出去找班去。

从这个例子,大家可以看出来,学校为什么教的那么难呢?因为绝大多数孩子都已经很好了,如果再简单点,老师也没法教了,所以老师某种意义上要被动地去教得更难一点。

第二个,反过来一些家长觉得6岁开始学英语挺好,结果发现,已经大大落后了,这是一个例子。

从一个学校的学习状况折射出来整个推动幼儿英语学习的趋势,励步是这个趋势的见证者。励步大概从2009年开始,到现在也快十年了,这十年走过来真的看到了幼儿英语学习早期的趋势越来越明显。

从上往下有压力,中国中产家庭的焦虑性,在英语学习上也体现的淋漓尽致。再加上消费升级,家长有钱了,200块钱一节(20分钟)的线上外教课也可以随便学。再加上二胎,当大孩子学了一段时间,学得还比较好,很感兴趣,小孩子自然就跟上了,而且越来越早。励步现在还有2岁的英语班,而且家长都觉得很好。

所以,我们某种意义上也是幼儿英语学习早期化的推动者。

趋势二:应试和能力的PK和融合

少儿英语可能分两个阵营,或者说,一个是比较偏能力的,强调全英文教法、英语能力的内化,励步是这个阵营的代表之一;现在还有很多线上的英语,也是从能力出发,用外教去打点,交流、应用作为打点。像时间更长的一些,在小学K12阶段,还是以应试为特点,用中文来教英语,然后讲知识点为主。

举个前两天的例子,学而思英语——我们的兄弟品牌,发布了Hello English Plus,学而思英语在会场上说我们是应试吗?我们不是应试,我们要讲思维。

应试的机构会意识到,当我的孩子没有能力打底的时候,将来我去考KET、PET是考不出高分的,所以大家越来越明显希望有一个更好的能力的底子。

很多很焦虑的家长就说,读励步读了5年了,我能力可以了,我现在要去应试了,我会去选一个应试机构。所以我们要加强应试,帮助孩子把应试技巧学好,因为到了三年级家长的焦虑感是无法阻挡的。

所以,应试和教育的能力PK和融合也是一个比较重要的趋势,因为家长是很贪婪的两个都想要,但是长远来看肯定还是能力打底,有了能力才有真正好的应试结果。

趋势三:线上英语学习的蓬勃发展

今天我来的时候,看到了今天的日程,我发现我们是唯一的线下少儿英语机构,后面5位好像都是线上机构的代表,所以线上实在是太蓬勃发展了,过去一两年太快了,看到我们也很羡慕,我们干了将近10年才积累了大概6、7万学员,人家可能一年、半年就干出来了。

一对一现在小班也开始发力,励步的大班互动直播也在做,形态很丰富,一对一承载了它一定的使命,一对多小班承载了它自己的使命,大班又承载了它的使命,各自的目标和方向打点都不太一样,各种学习方法在不断地PK,然后发展、迭代,真的很赞,非常好的一个趋势。

趋势四:线下机构发展的胶着状态

但是同时,线下机构也发展很快,因为我们也是年50%的增长,我相信瑞思、英孚、贝乐这些机构也增长得还不错,所以这还是一个纯增量市场。

线上英语教学很大意义上不是替代其它线下英语教学,而是填补了原来线下满足不了的需求,就是接送非常不方便、对于特定的教学需求有特别强烈诉求的一些家长,所以它的增量解决得非常快。

线下机构发展我用“焦灼”两个字来形容。因为到目前为止,也的确没有一个线下机构能够像VIPKID一样,在一对一里面冲出来。虽然我们都在以30%-50%的速度增长。到我们这个阶段,保持这个速度已经很不容易了。但是,很难有一个机构说成为一个dominant的品牌。所以我用焦灼来形容。但是的确在发展,而且也在跑增量,我们自己增量还是很明显的。这就是线下的特点,只能慢慢做,一下子做快是不可能的。

趋势五:学校及幼儿园英语学习的发展

整体来说,我的感受是学校的学习要求会越来越高,因为是被整个社会潮流推动的。幼儿园也是一样的。但是学校幼儿园还是很难解决家长的英语学习诉求的,因为所有的公立体系普惠的国家政策导向等等,包括班型、师资的拥有率各方面,据我们观察,还是很难真正满足家长日益增长的英语学习的高要求。

所以,我感觉总体来说,虽然说学校依然会加强这方面的诉求,但是还是得在课外学,这是我个人的观点。

  • 增量

我们对行业的认知是一个绝对的增量市场。我们在好未来内部讨论的时候,我们说励步将来发展可能每年要低于50%的增速就是落后于行业的发展的。因为的确是一个增量市场,考虑到各种因素,消费升级、科技升级、二胎等等,线上又把增量跑得非常极致。

  • 多元

多元是指家长的诉求是学习方式越来越丰富。刚才说了线上各种各样的学习方式,层出不穷,学习方法的选择会非常非常多元,家长要什么会非常非常多元,所以会是一个特别丰富的市场。

  • 迭代

线上线下的教学方法都快速迭代,线上迭代就不用说了,肯定是最快的,线下像我们这样的机构也会快速迭代,利用科技、线上的技术迭代自己的产品。

  • 增效

我觉得会是增加效果和效率,这个后面我会说,这是一个最好的时代。

在15岁前解决孩子一生的英语学习问题

励步作为一个所谓的传统少儿英语机构,我们想解决在15岁之前英语学习的问题,这个跟英语学习早期化这个大主题也是有关系的,但是在励步我们更明确,以后励步在线下具备了非常强的黏着性、封闭学习环境,对孩子的学习效果更有保障,再加上线上创造的可能。

经过这几年,我们越来越感受到,我们非常有信心在15岁以前解决孩子一生的英语学习问题。也就是说,在孩子15岁之前,他就可以雅思考试到7分,可以满足出国的学习的水平了。理论上15岁以后,他就不用再专门为英语学习花功夫了。到了高中,可能不用学英语,高考就完全可以应付了,高中的时间可以大量用来去学习别的学科,可以用来学习深度的英语知识,而不是为了学习英语而学习英语。

这个也是励步一直以来最早的希望,因为我们希望中国的孩子的国际化英语水平非常非常高,就像国际化的孩子一样,和一个国际化的孩子同步接受国际化的教育。

现在我们有了一个机会去探究,最有效的英语学习方式是什么?来支撑这样的一个命题。因为,以前如果是一个纯线下机构,我们可以做很多努力,但是毕竟我们缺失的是家长的时间和孩子的时间,我们每周只能得到家长2-4个小时的时间。现在,我们有了非常大的可能,这个可能让我们解决这个命题有了非常大的可能,再加上励步本身具有的优势,这个是我们在考虑的问题。

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去年11月,我们在GET发布了“全英文、全学科、全场景”的学习理念和产品升级。经过一年,当时我们提出了解决英语学习只“学”不“习”,只“坚”不“持”,还有一个我忘了,是三大命题。经过一年,我们有了什么样的认知呢?目前励步的全英文、全学科、全场景的产品经过一年把这几块落得还是比较实的:

  1. 全英文、全学科的课程体系继续在强化和优化,线下的教材课程体系内容在不断的丰富。

  2. 线上学习场景中引入了三个比较主要的内容:(1)原版分级阅读体系,引入了美国的RAZ阅读体系,1000本分级阅读植入到我们的学习平台上;(2)智能练习系统;(3)外教直播课,也就是我们的外教大班课。这三个主要内容落在了我们的云学习APP上。

  3. 立体多维的个性化学习数据。过去一年我们在云学习的平台上积累了很多的学习数据。

这就是我们经过一年搭建的板块,比较清晰地支撑了我们认为特别好的一个学习方式。

线下小班+线上浸泡

我们经过一年的认知,大概用几个话题可以来阐述一下:

所谓的线上、线下到底是对立还是融合呢?

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我想这张图应该可以很好地阐释我们的理解,就是一个孩子他的学习,科技能够赋予孩子太多的能量。孩子的手是非常稚嫩的、温暖的,这种人性爱的影响,也是非常重要的,甚至是更核心的。所以把科技人性化,然后同时又保持人和人之间非常好的、暖的、爱的交流,这个是线下和线上的教学方法、内容科技、师资融合的一个特别好的比喻。

前天我看云峰提到了好未来的学习理念,“学习动力是学习的源泉”。我认为线下课堂解决最好的可能还真的是孩子学习的动力问题。通过这种感情、老师对孩子的爱,让孩子觉得学英语这件事实际上承载了很多感情在里面,这个就非常重要。

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我们经过一年的观察和思考,认为线下可能有几件事情,是最值得做和最应该坚持的:

  • 真实情景:真实社交场景、真实地玩教具、真实的教学活动、真实的场景的创设,把它做到极致。

  • 同班学习:同伴之间相互的交流、沟通、影响,把它做到极致。

  • 全面扎实:因为线下学习在一个相对封闭的学习环境里面,它对知识点和技术的要求会更扎实。

所以,线下把这三点真的扎透,就是把原来可能需要做的一些事情拿掉,很认真的把这件事情做透,在线下让孩子很扎实地打好基础,产生对英语学习强烈的兴趣和强烈的动机,老师的影响发挥到极致,因为是在一个班级里面,老师的行为是最能影响到小孩的。

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有了这样的基础、连接之后,线上的主题就是浸泡。线上是一个不受控的环境,很难保证每一个知识点真正被孩子掌握,虽然将来有可能用科技去提升这方面的能力,但是更多的是浸泡,是创造接近真实的语境,进行拓展式的知识的学习。

举个例子,我们的阅读、TV直播课,都是课堂里不教的东西,都是孩子自学的东西。

大家知道,英语学习,我们现在有一个很重要的理念或者说一个很经典的理念,就是说二语学习的理念,就是学得和习得一定是combination,学得就是有意识的学,习得就是无意识的习得。

我们线下教育成长可能更多的是有意识的学得,线上更多的是让他无意识的习得,习得是学得的基础,学得的比例会随着年龄增大逐步增加。这是二语学习的一个经典理论,励步在这个方面有了线上的能力,就能够把这个理论做到极致。

所以在线上,更多的是知识的拓展;第二,高效、便捷,我们有太多的例子,孩子在餐厅里,在很多地方拿着励步的APP在学习。

今年夏天,有一个我印象特别深的孩子,他爸妈带着他去工体看国安,爸爸妈妈在看足球,他就在国安的体育场里面看励步的直播课,特别有意思。

通过这样,给孩子创造一个习得的环境。

混合学习,潜力无限

这个线上和线下的分工经过一年的实践,觉得越来越清晰。应该说是让我们看到了一束光,我们真的可以帮助孩子践行学得和习的学习理念,真的可以帮孩子在15岁完成解决一生英语学习能力的使命和命题。

所以,我们经过一年,认为线上加线下的混合式学习潜力无限。

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目前我们大概能解决到线上和线下浸泡时间1:1,线下大概4个学时,不到4个小时,回家也能基本上接近或者超过这样一个时间。如果一个孩子在一周的英语学得和习得总时长达到8个小时,这就跨了一大步了,比最早我们创办励步的理念(创办一个中国孩子的国际学校)又进了一大步,因为大家知道在国际学校里面,可能是全天候的。

我觉得还有太多的工作可以做,让孩子在课后可以真的很高效的习得,把很多事情落到线上去做。

看到这个8小时大家可能会想,包括我们在好未来内部PK的时候,会说家长其实没有那么重的需求,你要占家长8个小时的时间吗?你真的要让孩子一直学习吗?孩子真的有那么多时间学习吗?这个问题我们会继续考虑下去,但是我们目前的认知是在3- 8岁这个年龄段,在孩子课业还不是那么沉重的情况下,我们如果可以用好的高效的孩子喜欢的机制、家长方便的机制,帮助孩子解决尽可能多的英语浸泡和习得问题,何乐而不为呢?

所以,我觉得这个时长的问题可以继续辩论下去,但是我们真的认为还是给我们创造了一个非常好的可能和空间。

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除了学习的浸泡环境之外,数据也很重要。经过过去一年的时间,我们的线上各种学习的手段,阅读也好,练习也好,直播也好,为我们积累了海量的数据,我们还没有真的说这些数据对孩子个性化影响到底有多大,但是我们看到了我们的孩子所有的活动的准确率、参与度,在同一场不同场的直播阅读活动中的排名,我们的激励机制可以更有效,所有这些都已经开始出现了,对孩子的影响也已经开始出现了。

所以,我们去利用这些数据反哺到我们的产品、教学,这是无限可能的。

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最后,下面一步我们要做的除了线上的能力增强之外,就是把线上和线下连接得更紧密。因为线上达到了一个数据化,达到了主动浸泡,线下的场景能不能更强化呢?和线上连接得更紧呢?

我们有一个特别大的认知突破,就是通过一年的线上产品的不断打磨、开发,我们的线上互联网产品基因怎么反哺到我的线下课堂里面去。因为传统意义上,很多少儿英语机构的线下课堂实际上是非常传统的,它的课件、教材等,实际上是非常非常传统的,沿袭了多少年的课件。

我们突然领悟到,为什么不能用互联网产品经理的思路回到这些产品、课程、课件上,让线下的教室更智能化,用户更友好,教室友好、课堂友好。因为大家知道线上线下最大的区别是它的体验,容忍度、差异度非常大,所以线上一个按键能改变一个用户的行为,线上有太多这样的空间去做。

所以,我们认为反推着我们对线下的学习场景、学习工具、教学环境有太多的思考,这个可能是过去一年我们一个意外的收获,但也在情理之中的收获,又一个无限可能打开了。

回到科技推动少儿英语这件事上,励步的观点是一对一、一对多、一对大班、线上线下没有关系,关键是想给家长什么、给孩子什么?你怎么用这个倒推?你用什么样的手段、技术、方法达到这个状态?我们现在有更多的武器、体验、观点去达到这些效果、结果。

所以,不在乎真正商业模式,不在乎什么特定的某一种分析技术、智能技术,最后还是我们要给家长、孩子什么,要去倒推,我们让自己更具备这样的能力、基因,满足和引领这样的需求、结果,这一年我们学习的很多。

我的分享就到这里,谢谢!

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来源: 芥末堆

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  • 登录找回红脸蛋

    游客3回复游客1  57天前

    你以为这么努力学好英语的孩子,汉语会差么?学英语就是为了利益?什么利益?我家孩子目前不到6岁,因为他港籍身份,我在简体繁体之间一直徘徊,所以没教过学拼音汉字。只好先教教英语。但是他在ipad上自己摸索下载app学完了拼音和过千个汉字,基本阅读已没多大问题了。

    (0)

    回复(0)

  • 登录找回红脸蛋

    游客2  63天前

    效果第一,回归学习本质。

    (0)

    回复(0)

  • 登录找回红脸蛋

    游客1  63天前

    我非常反对你的观点,小孩子应该重点学习汉语,不要为了利益放弃汉语。

    (0)

    回复(1)

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