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北京林业大学李雄:如何发挥风景园林在绿色校园营造中的作用?

作者:东耳 发布时间:

北京林业大学李雄:如何发挥风景园林在绿色校园营造中的作用?

作者:东耳 发布时间:

摘要:因为很多学校有不同的校区,还有在不同时间、背景下构建的校区,因此同一个大学里面不同的校区绿地率差别很大。

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近日,在第二届中国绿色校园发展研讨会上,北京林业大学校副校长李雄发表了题为“风景园林视角下绿色校园营造探讨”的主题演讲。

 李雄表示,建筑学、城乡规划学、风景园林学是营造人居环境的三大支撑学科。风景园林在绿色校园营造过程中非常重要,它提供最基本的绿色环境,可以形成校园的景观特色,同时也可以为师生打造多种类型的外部空间的活动环境。如何发挥风景园林在绿色校园营造中的作用,从几个方面跟大家共同探讨:

关注校园绿地景观的营造

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在校园绿地营造的方面,李雄认为需要强调以下几个方面:

一、指标问题。在校园总体用地分类里面,在外部绿地的指标一般控制在35%。绿地率指标实际上是决定校园绿色根本性的指标,且至少应保证35%的绿地率。

二、绿量的概念,即单位面积上绿色植物的总量,绿量是衡量生态性的指标。比如十平方米种草坪,十平方米既有灌木又有草坪,这是完全不同的生态。

三、绿室率的概念,人的视野范围内绿色空间占的比重,达到25%比较舒适。

规划的过程中经常有两个概念,绿地率和绿化覆盖率。李雄认为,绿地率是刚性指标,绿化覆盖率是弹性指标。绿化覆盖率高几个点,但是很难保证绿地的总量,建议绿地率是最重要的指标。同时,李雄梳理了国家高校园区绿地率不同指标变化幅度发现,绿地率在10%-75%之间浮动。总体来讲,绿地率的变化从北到南呈递增的趋势。

此外,因为很多学校有不同的校区,还有在不同时间、背景下构建的校区,因此同一个大学里面不同的校区绿地率差别很大。以同济大学为例,不同绿地率的情况下,直观感受校园的绿色面貌、绿色景观有很大的差异。

生物多样性问题

李雄认为,校园绿化不应该是单纯绿化的问题,它应该关注生物多样性的问题,包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性、景观多样性等。即从关注景观很绿很好到更多地关注人及人以外的物种。同时,要有生物多样性保护措施,不仅是考虑景观、考虑人,还要考虑动物的栖息等。

北京的一些高校分布在植物多样性最低的区域里面,以北京比较好的紫竹院公园为例,大约有250种植物。而一般的校园绿化不会高过一百种,很多校区恰恰是在北京生物多样性分布比较差的地方。广州公园常用的植物也不超过一百种,校园也是一样,而可用的有两千多种。郑州在南北交汇过渡带,可用的是四百多种,常用的也是一百多种,在物种多样性方面有很大的差距。

近自然、复合生态系统构成

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校园景观的营造强调近自然、符合生态系统。近自然,即从自然的植被当中汲取营养,通过混交等方式构建出乔灌草复合的自然系统。在复合系统方面希望把动物、植物、微生物各种种群形成稳定的自然群落。

当今绿色发展理念下,李雄认为首先要避免和减少大量装饰性、修剪性景观。因为装饰性景观需要不断地人工维护、修剪。另外,尽可能避免超大尺度的草坪和生态效应低下的绿色沙漠(草坪)。同时,他认为校园绿地不光是绿色景观美化的问题,应该是发挥生态效应的重要载体,承载校园活动的重要场所。所以校园绿化要体现出生态性、功能性、景观性、科普性。

推进节约型绿色校园建设

节约型园林是住建部在生态园林建设中提倡的主导性概念。李雄表示节约型园林建设不是低造价,它强调的是低维护的管理成本,有可能一次性造价比其他的还要高。强调的是乡土成本使用,草坪面积控制,推广有大量的树根的植物,提倡的是精准灌溉体系。节约型校园也是绿色校园很重要的方面。

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关于海绵校园建设,也是最近提的比较多的事情。李雄强调我们不光要创造出很好的景观,便于人活动,同时把它变成推广绿色发展、推广雨水收集、观念教育的场所。在校园的雨水花园、海绵绿地建设中不光是功能问题,还有科普一致性也要有足够的关注。

此外,李雄建议绿色校园的发展,除了绿色建筑、绿色园林环境以外,人文的绿色校园概念也是非常重要的。通过一些活动进行绿色的教育、绿色的实践、绿色的传播。比如北京语言大学每年绿桥、绿色长征的活动。比如北京林业大学校园植物导览手册,把每棵树标注出来,希望通过校园的绿化推广校园科普的价值。还有西安建筑大学做的绿色花园,学生自己参与设计、建设、维护,这样一个过程更有效提升了学生、老师对于校园的关注。

因为校园是承载学生情感记忆和故事的地方,也是所有学生最纠结、最怀念的场所,李雄认为在校园建设时也应注重校园文化的融入。

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