芥末堆 子航 1月16日 报道

伴随着神州系列航天飞船的成功，和《三体》等硬科幻作品被大众熟知，激起了国内青少年越来越多的对航空航天的兴趣。但对大多数人来说，航空航天始终是一件极其遥远的事情，大多数人只能通过图书、视频等形式来了解。

卫星初创公司“九天微星”联合创始人黄忠告诉芥末堆，九天微星希望改变这个现状，为青少年提供更多实质的航天教育内容。九天微星成立于2015年6月，主营业务为微小卫星创新应用，2017年初开始涉足教育业务。

黄忠表示，目前九天微星拥有课程、套件、活动、和少年科学站四类产品，覆盖小学、初中、高中三个学段。其中，小学课程包含《智造生活》、《电玩全球》等课程；初中课程包括《课桌上的卫星》和《教室里的测控》两门课程；高中课程是《可返回式卫星模拟探究》的项目式学习。芥末堆了解到，九天微星将于今年2月在酒泉发射第一颗自主研发的卫星。

标准化的立方星套件

与大多数人对卫星的认知不同，九天微星第一课自主研发的卫星并不是传统意义上定制的大卫星，而是标准化的立方星。“以往所有的卫星都是单独定制，航天工程师会为其专门定制平台，来实现卫星的目标功能。”黄忠告诉芥末堆，九天微星自主研发的卫星是一颗基于CubeSat（立方体纳卫星）架构的微纳卫星，采用3U结构，长10厘米、宽10厘米、高34厘米，重3千克，主要功能是无线电存储及转发，并进行空间成像试验。

黄忠说，一方面立方星降低了卫星的研制成本，“所有的发射都要和国家打交道，我们的发射其实是搭载顺风车，当国家恰好有大卫星发射，我们不到十公斤的卫星，就利用其剩余的运载力搭乘发射。”另一方面，九天微星根据立方星，开发了可供学生模拟学习的立方星套件。

“航天教育其实是一个新鲜的事情，要将卫星这样高大上的航天产品做成能够提供给学校的产品。”黄忠认为，立方星套件解决了航天教育中前期实体卫星成本过高难以推广的问题，“发射中学生卫星这个过程是需要采购设备和航天专家帮助，而仅模拟立方星的结构功能，成本可以降到几千元，如果批量化还会更低。”

九天微星开发的立方星套件

黄忠表示，九天微星根据立方星套件开发了适合初中生的课程“课桌上的卫星”，学生可以在立方星套件上完成立方星的组装、调节、编程等实践内容，利用初中的知识来初步掌握卫星的运行原理，“我们在第四代产品中，为学生设置了编程训练，学生可以为卫星编写一定的指令。”

“我们的立方星套件主要是学校采购。”黄忠告诉芥末堆，当学校购买了立方星套件后，九天微星会为学校提供相应的师资培训。“我们会提前安排培训师，让学校负责课程的教师掌握基础的内容。”同时，黄忠还提到，九天微星还为立方星套件做了相应的改装，以便适应教学过程。例如，为了方便展示，立方星套件的太阳能电池板可以展开，增加了可视化的显示屏等。

建立校园卫星测控分站操控卫星

相较于其他同样提供航天教育的公司，黄忠认为，九天微星的优势便是在于，在太空中拥有自己卫星，“卫星与其他的机器不同，必须要进入太空验证，只有这样学生们才能真正理解学到的理论知识和动手实践是有用的，这是我们比较有信心去做教育的原因。

因此，九天微星开发了配合实体卫星的课程内容，通过在学校中建设测控分站的方式，来让学生能够实际参与到卫星的应用中。“当卫星真正发射后，更重要的是让卫星能够有实际应用。”黄忠说。

文昌中学卫星测控分站

黄忠告诉芥末堆，当卫星飞行经过学校的测控分站上空时，学校的老师和学生便可以短暂操控卫星，进行卫星轨道姿态变动、遥感等实际操作。黄忠举例，在卫星上配有相应的摄像头，学生和老师可以操控卫星拍摄相应的空间照片，在接收到照片后，学生可以在课堂上根据照片开展相应的地理、气象等方面的研讨。

除了配合卫星的课程，九天微星还设计了面向高中生的《可返回式卫星模拟探究》课程，学生可以不借助实体卫星来完成航天教育内容。

黄忠告诉芥末堆，本系列任务课程将使用探空气球（氦气球）搭载专业改造后的立方星套件，上升到20000米以上的，使用气球搭载的图像采集装置，温湿度传感器，气压计以及PM2.5传感器进行每十分钟自动数据收集，并将收集的资料数据记录在数据卡内，升到探空气球极限高度破裂后，进行返回（返回可使用降落伞软着陆），同时地面根据GPS或北斗定位信号寻找返回的卫星套件读取SD数据卡内记录的遥感照片、实验等数据，供学生进行分析、研究并完成报告或论文。

除了为学校提供航天教育课程，黄忠表示，随着国家对于中小学生研学旅行要求的增加，九天微星还在拓展具有航天性质的研学业务，“对于学校来说，常规的科技馆和历史教育基地不能满足其研学需求。”目前，九天微星的第一个共建研学基地已经在西安开始建设。

黄忠表示，九天微星正计划将教育事业部拆分出来单独成立公司，目前九天微星的教育事业部团队为30多人，公司正在进行第四轮融资，融资金额预计一亿多元。