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【芥末翻·VIEW】课堂中的AR/VR技术和脑实验室是否遥不可及?

作者:尔瑞 发布时间:

【芥末翻·VIEW】课堂中的AR/VR技术和脑实验室是否遥不可及?

作者:尔瑞 发布时间:

摘要:突破AR/VR技术瓶颈的教育课堂会是怎样?普通教研者能在貌似深不可测的脑科学中充当怎样的角色?

导语:本期VIEW共三篇。第一篇,教育将AR/VR带入课堂,是来自美国的实践案例;第二篇,向普通教研开发者提供脑实验室的具体操作参考,脑科学并不是只有巨头才能做;第三篇,教育脱离不了社会,节选一篇经济学人关于现今青少年行为状态的研究,期望读者在关心教育科技发展的同时也能留意教育社会。

1.AR/VR应用实例——美国佛罗里达州职业技术教育(CTE)课堂使用zSpace平台加入AR/VR元素

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图片来源:zSpace

圣露西公立学校职业技术教育(Career and Technical Education , CTE)总监Michael Carbenia在过去的12个月中将AR和VR技术带入他的课堂。学生现实生活经验通过AR(数字信息与他们的真实环境重合)得到积累,VR让他们完全沉浸在数字环境中。

CET中AR/VR的使用让教师仅用一台设备就能让孩子接触不同职业。在同一天,相同的教室,学生们可以解剖一头大象,焊接一块横梁,拆卸一辆汽车,甚至解剖一具人体。教室能在30分钟内将其覆盖到一个或多个学生。若没有AR/VR,要提供所有不同模型就会变得相当昂贵。更重要的是伴随着AR/VR,千禧一代、Z一代(95后)学生发现教育体系是紧跟科技的,这使他们愿意紧紧跟随参与其中。

Michael和他的团队认识到到当地的雇主(以及全球范围的雇主)极其关注内含于AR/VR的巨大价值,他们想探索其中。“同时我们也确认读大学并不是唯一的出路。我们想让学生们知道还有其他的道路通往成功,通往其他的职业选择”;“我不想让孩子们局限在耳机里的狭小世界,我想让他们挨个坐在一起,在一个安全和被控制的环境中处理争议和问题”。通过一系列内部研究,观察市场现有AR/VR资源,筛选合适AR/VR资源,找到具有行业支撑的课程,能发挥最大效用的课程,Michael最终锁定zSpace. zSpace使用一系列帮助学生探索3D物体、和3D物体互动的app,在一台台式机上将AR和VR元素相结合。通过zSpace平台,教室中的学生流动得以发生。学生戴上眼镜而不是耳机——这使得真实、直接的交流得以实现。如果我们正在用zSpace观察人体,我们都在一起望向它。而如果是耳机,这一切都不会实现。Michael将在两所高中的CTE课程中使用20个zSpace单元(每所高中10个),另外10个闲散单元用于三所K-8学校类似于创客空间的地方。

Michael认为,决定AR/VR使用效果的不是学校类型或学生差异(Michael所在区域人口分布平均,33%白种人,33%非裔美国人,33%西班牙裔),而是谁能真正潜心去探索,学习这种新的教学方式。在与教师交流的过程中,教师听到消息时愕然或兴奋的神情自然就将是否使用AR/VR的队伍区分开了。而AR/VR的使用让一些8-12年教龄的老教师重燃课堂激情。

AR/VR同样减少消耗品支出,并让学生得以重复训练。医学生不再在仪器上直接练习50遍,而是在zSpace平台上练习45遍后再在真正人体上练习5遍。对于复杂结构的构造,如机器人,AR/VR使得重复试验成为可能。对于之前在不同情景下(木工工场、家政课堂、自动化实验室)才能学习不同技能,AR/VR可以让学生直接暴露在这些场景之下。学生正得到他们需要的精准训练,这与还在使用传统方法的学生相比,会赋予他们巨大的优势。他们也在让学生为还未出现的工作做准备,Michael相信在VR环境里工作就是未来基础必备技能之一。

原文:How AR and VR Prepare Students for Jobs of the Future (and Save Districts Money)

原创:zSpace(by Wendy McMahon)  转载:EdSurge   译者:尔瑞


2.开发大脑潜力——脑实验室:激发学习兴趣之所

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图片来源:eduTopia

脑实验室是什么?其目标为何?

每所学校或教室都应由学生和教师创建脑实验室,其目标有:

  ·增强学习者的认知、情感和社交幸福感

  ·教学生了解其大脑如何运转

  ·支持学生探索与话题、交往和经历相关的思考和感受

  ·帮助学生重新组合和重新聚焦

  ·提高学业成绩和标准

  ·跨越学科界限

可以根据选择的实验室活动建立学生个人档案。同时,每周或每月教师选择脑相关的话题,比如压力、记忆、锻炼、运动以及大脑介绍。

借用流行文化研究大脑

一些与大脑相关的话题研究,可以利用近期研究和流行文化。例如,一个学习单元可包含与皮克斯动画工作室出品的电影《头脑特工队》(Inside Out)所表达想法相关的活动,以显示大脑如何处理思想、感受和体验。这部电影讲述理智有关的基本原则:人们可以控制大脑如何应对生活中的挑战。学生可以学习减轻悲伤、增加快乐,或在必要时爆发愤怒。脑实验室应该是探索所有情绪如何与学生的生活、兴趣以及学业课程相关联的空间。

脑实验室课程的另一个关键要素是研究学生如何调整自己的思维,积极重构最初认为是消极的行为活动。神经可塑性是指大脑根据经验改变或适应的能力。当学习神经可塑性这个概念时,该能力可以帮助学生变得更好、更聪明,正如短片《左右反转的自行车》(the Backwards Brain Bicycle)所述。这个简短的视频展示了经常漫游的神经通路逐渐固化成习惯,这些习惯没有经过深思熟虑或付出努力很难改变。观看完视频,学生们分享他们将在一年中计划要克服的不良习惯。

脑实验室的社交和情感构成

受欢迎的脑实验室,是请学生选择学习内容,这样能够提高学生的社会情感学习技能。脑实验室是使学生再聚焦和回归宁静的地方。安静思考和自我反省能够促进大脑前庭发育,这个部位是大脑执行注意力、情绪调节和灵活认知功能的所在之处。如下几种环境设施资源有助于形成此类技能:

·器乐

·舒适的座位

·电脑

·头戴耳机

·压力球

·纸张,彩色铅笔和标签

·书籍和杂志,通过诗歌、故事或“如何做”情景来讲述社交情感健康状态

·薄荷糖

如上增进大脑发育的方法可与课程计划同步开展。例如,如果学生在学习数学因子树,可通过采用类似的方法,创建家庭族谱树来拓展此思维训练。在语言艺术课程中教授推理时,教师可以带旧家居拖鞋或其他旧物品当道具,播放视频片段,或者分享没有结局的故事。学生可以基于所观察到的物品、已展示的视频、书写或绘画片尾创造思维推理。

一些脑实验室资源

以上讲述了一些纪录片、脑游戏、文章、反思和透视练习,还有提供神经解剖学课程的许多其他资源:

·斯恩蒂斯创意宣传片(Sentis Creative Showreel),以脑动画视频为特色。

·Edutopia五分钟电影节(Edutopia's Five-Minute Film Festival)讲述学习和大脑。

·哈佛大脑库(The Brain Bank at Harvard)描绘了神经科学的有趣之处。

·儿童神经科学(Neuroscience for Kids)提供Eric Chundler博士开发的新闻简报和视频。

· 国家地理大脑游戏(National Geographic's Brain Games)展示了如何利用想象力来解决问题。

·Edutopia社会和情感学习主题页面包含SEL(社会情绪能力学习)技能构建资源。

原文:Brain Labs: A Place to Enliven Learning

来源:eduTopia    译者:齐力颖 


3.是什么让年轻人变“规矩”了?

年轻人比以往更少地享乐主义,也更少地挑战权威与规则。阿德莱德大学的日本青少年研究专家Shoko Yoneyama说,他们(指这一代年轻人)“很无聊”。 这到底是怎么回事?

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图片来源:The Econimist

有一群家人围绕在身边

两位学者Giulia Dotti Sani和Judith Treas对11个国家的研究发现,父母花更多时间来照顾儿童。在美国,2012年,家长平均每天照顾孩子的时间从1965年的41分钟上升到了88分钟。父亲们也在一定程度上增加了育儿时间。也由于家庭规模更小了,时间分配在更少的后代上。

学业影响或种族禁忌

另一种可能的原因是年轻人更专注于学校和学术工作。2000至2016年间,OECD富裕国家25-34岁年轻人的大专学位比例从26%上升到43%。而大部分青少年相信他们将进入大学学习。因此,他们可能更多时间呆在家里。

同时学生参加兼职工作正在剧减。在2016年,美国仅有43% 16-19岁年轻人在暑假七月份打工,而在二十年前这一数字是65%。年轻人似乎离救生员或煎汉堡这样的工作越来越远,这让一些美国人心生忧虑。虽然前几年薪资水平有所改善,但仍与大学学费成本相差甚远,而且专业与非专业工作之间的薪资差距也日益增加。和暑期打工比例减少恰恰相反,暑期学习正在兴起。

英国青少年心理学家Ann Hagell提出了另一种解释,在西方国家,现在的年轻人越来越多元化。例如,英国接收了来自非洲,南亚和东欧的大量移民。许多移民(至少对女孩)强烈禁忌饮酒、婚前性行为和吸烟,并认为只有贫民的孩子才能出外工作。Hagell女士指出,在伦敦,移民聚集的地方是最少见青少年喝酒的。

技术隔离现实青少年群体

最后,技术可能已经改变了人们的行为,青少年是重度互联网用户。据他们自己的说法,在2015年,OECD国家中15岁孩子每天上网时间从2012年的105分钟上升到了146分钟。其中,智利的数据领先,人们平均上网时间在工作日为195分钟,周末为230分钟。

社交媒体让青少年渴望与同龄人保持联系,这也与父母希望孩子安全,远离有害事物的想法不谋而合。在美国,据“监测未来”的调查显示,孩子们无看管的外出闲逛自2012年以来极具下降。青少年们在网上进行大量交流,可以互相交流八卦,进行辱骂甚至传递裸照,但没有性行为,暴力行为或暴饮。

(节选1,原文指出现在的青少年变规矩了,但也更孤独了)

原文:Teenagers are better behaved and less hedonistic nowadays

来源:The Economist   译者:Niki


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