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【新春随笔】STEAM教育的风还会继续吹

作者:东耳 发布时间:

【新春随笔】STEAM教育的风还会继续吹

作者:东耳 发布时间:

摘要:风还不会停~

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图片来源:摄图网

芥末堆 东耳 2月20日报道

2017年6月份,我开始接触STEAM教育。在此之前,我与多数人一样甚至都没听过这个词。如果说有一些感想,那多数是在与创业者交流的过程中学习到的。总结来看,过去一年,STEAM教育的发展相对比较平稳,依旧是多数分散的机构各自为战,在保持一定增长速度的同时,并没有垄断性的机构出现。

目前,行业依旧存在一些普遍的问题,比如课程体系不完善,师资匮乏、加盟制度乱象多等。大多数机构仍处于摸索阶段,多数公司集硬件生产、课程开发、师资培训、加盟扩张等于一身,综合发展,行业细化分工并不明显。

不过,总体来说,行业还是向上发展了。以机器人教育行业为例,用曾经采访过一位创业者的话说就是,“2013年,很多家长不知道机器人教育,但因为竞争小,还比较好招生,现在招生容易些了,但竞争加剧了。不过,行业整体还是向上发展了。毕竟那时我还在跟家长解释什么是机器人教育,而现在我开始帮一些家长分析选择哪个机构了。”

热度不减,但短期难有大爆发

数据显示,2017年总融资额达6.8亿,种子天使轮次融资依然居多,相比于15年和16年,A轮和B轮融资的比例均有所增加,但仍未出现后期轮次融资。即使是相对受认可的Makeblock,融资目前也停留在B轮

投资机构的谨慎并非无道理。以机器人教育为例,我们在采访中了解到,多数线下机构的业务增长并不是特别明显,因为是非刚需,跟学科教育很难竞争,而家长端的意识还未培育完成,因此很多机器人教育线下培训机构正处于一种很尴尬的境地。

线下运营模式太重,需要顾及的方面太多,一些机器人教育机构开始寻求转型。一部分机构正逐渐关闭线下门店,而硬件的研发、生产、销售成为很多机构的选择。或许是看到了Makeblock的发展情况,很多机构今年开始自己研发硬件产品,或者在原有硬件产品的基础上做优化升级,布局C端市场。

多数人认为,STEAM教育还是蓝海市场,爆发虽然是迟早的事情。有意思的是,身在其中的创业者的感受却截然相反:“作为围墙内的人,我明显感觉到市场现在供给远远大于需求。在深圳,一条街上可以有三四家机器人教育培训机构,竞争加剧的程度远超过市场空间的增长幅度。”

随着STEAM教育的发展,被称作“第三门语言”的编程也站上了风口。单就少儿编程领域,2017年少儿编程教育领域共发生融资事件14起,融资总额呈直线上升。不过,除编程猫总获亿元以上融资额,达到B轮外,大多数少儿编程项目融资停留在天使、Pre-A阶段。

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少儿编程教育产业链可以分为:上游(工具)—中游(内容)—下游(培训和硬件)。在玩家分布上,国内少儿编程玩家大部分是在Scratch 的基础上进行课程开发,后期按照代码编程、算法编程等进行进阶,这类公司以培训为主。当然也有像编程猫、极客晨星这类开发编程工具的公司,前期投入较大,培训属性相对弱化。与此同时,在少儿编程领域,线上教学模式颇受认可。无论是1V1、1VN模式均受资本市场青睐。 

综合来看,中国市场上的STEAM教育机构们尚未形成核心壁垒,STEAM教育会保持目前的发展现状,很难在短期内爆发。

对教学内容进行分层,线上线下结合或是趋势

随着在线教学技术的发展和实践,STEAM教育也已经开始实行在线教学,包括录播与直播课程,然后将硬件产品寄送到家。这样不仅可以解决机构的师资问题,也可以将受众范围扩展到全国。但是,与英语教学不同,STEAM教育类课程因为偏动手实践,大多通过项目式教学进行授课,因此,在发展过程中出现了很多问题。

STEAM教育强调项目式教学,授课过程中会涉及复杂的任务,让学生参与到设计、问题解决、测试、反思等过程中去。老师应根据学生情况予以个性化的辅导。因此,一些具备较强灵活性的课程不适合线上化,而一些相对固定化的课程适合线上教学。

无论是师资培训,还是面向学生的课程,都应提前对年龄、STEAM所对应的每块内容、教学场景等进行分层,最终形成以直播、录播、文字资料、音频、线下校区等相结合的混合模式。

因此,对于STEAM类课程来讲,是否适合线上化取决于教学目标是什么。对于以线上导流、科普为主的教学目标,纯线上课程可以达到相应效果。但对于以实践STEAM教育理念为主的教学,纯线上教学模式不可行,线上线下结合更为合理。

但对于编程教育,其教学道具本身就是自带在线化属性的PC,学生通过操作软件进行学习。即使出现问题,老师也可以远程操控学生电脑解决。此外,编程软件很容易实现教育产品的标准化,未来结合人工智能、大数据能大大减低对老师的依赖和人为非标因素。

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