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从哪里开始教育创新?这里有一条完整路径

作者:Terry Heick 发布时间:

从哪里开始教育创新?这里有一条完整路径

作者:Terry Heick 发布时间:

摘要:教育作为一个模式是如何发挥作用的?它由什么组成,支撑它的思想是什么?

创新很重要,因为它可以反映并且适应不断变化的世界。

但是,当我们在教育创新、教学创新、科技创新以及观念创新四个领域踟蹰不前时,改变思维模式是很有必要的。教育作为一个模式是如何发挥作用的?它由什么组成,支撑它的思想是什么?

现代正规教育面临的4个基本问题是:

1. 内容:我们希望学生学什么?

2. 学习模式:学生如何最好地掌握我们希望他们学习的东西?

3. 评估:如何知道他们学过?

4.评估反馈:如果他们没有学,如何做出最好的反馈?

 创新的基本假设

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创新是必要的,这是教育行业,也是全体教育者经过不断努力,提出的一个理论。

创新从本质上讲还需要解决很多问题。例如,什么需要创新,为什么?我们要实现的目标是什么?我们要加快或放慢的脚步有哪些?我们在努力纠正哪些不足之处?我们要回答什么问题?我们在哪一方面需要寻求突破?

在这种思维模式下,教育创新需求首当其冲。如果学习能使个人和社会发生变化,那么我们就不能简单地寻求一个精简的和数字化的教育模式。

 人是做什么的呢?

如果这个问题受到重视,我们会拥有怎样的世界?

不知为何,在“个人进步”的行业中,问一个人应该“做什么”和“做过什么”是很突兀的行为。如果我们从这个想法切入,而不是从“孩子们怎样才能更快地学会知识,并长期记忆?”这一点切入,那么我们会对“教育改革”有更深的理解。

那么,教育创新从何而来呢?目前创新水平如何?将来会有什么阻碍创新呢?

教育创新的源泉

1. 内容:我们希望学生学什么?

现代学生对知识的追求是极其复杂的,许多人对知识的主观感受都没经过仔细思考。作为教育工作者,我们更多地培养学生的技术和实践能力,对内容的思考却很少。我们必须承认,学术标准实际上以“学生应该知道”为重,所以我们把注意力也放在传播这些“应该知道”的知识上。

对美国大多数公共教育来说,“我们希望学生学什么?”这个问题(广泛的说)是由美国教育的共同核心所决定的。所谓美国教育的共同核心,即要求教育内容中的基础知识与实践技能相结合。目前,在以能力为基础的学习环境中,这一点得到了进一步补充(或取代)。

为了达到教学标准,我们把希望学生学习的知识和希望他们做的事,设计成课程导图和学习指南,然后规划教学步骤,甚至改变课程设计思考方式。从重视理解的课程设计(UBD)、反向设计,到项目式学习、单元化学习、模块化学习,或任何其他形式的学习方法,将教学格式化。

探讨内容和课程之间的关系非常重要。如果采取一种学习方法时,只考虑其中之一,结果就不那么理想了。例如,将以挑战为基础的学习引入AP课程,两者不协调的话,只能以失败告终。

创新的水平:低

创新的趋势:停滞不前

创新的来源:基于能力的学习以及把高等教育拆分成几个部分

创新的方法:移动学习;学校制度的完全透明化;家长深度参与教育;考虑共同核心标准的新作用;宣扬共同核心的新标准;开发创新;个性化学习、创意活动,更有效地使用开放课件和开放资源课程。

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2. 学习模式:学生如何最好地掌握我们希望他们学习的东西?

我们目前感兴趣的问题正巧也是一个有用的问题:学生如何学得更好?例如,我们如何通过改变学习空间,为学生创造引人入胜的学习环境?这是实现翻转课堂的关键问题之一。

教育技术在这方面也起着核心作用。学生的学习方式是由当地使用的技术(无论旧的还是新的)主导的。

目前正在进行的一些创新包括翻转课堂、在线学习、MOOCs、自学等。然而,真正的创新在于,将相互联系的世界有机统一起来,从而获得更好的学习机会,这可以改变学生学习的内容以及学习方式。

在教育的四个关键问题中,学习模式的创新可能是最重要的。

创新的水平:中等

创新的趋势:稳步上升

创新的来源:技术;教学资源共享;宽带接入;平板电脑;视频;学习应用软件的开发

创新的方法:移动学习、自主学习、开放APIs、社交和互联学习模式。

3. 评估:如何知道他们学过?

如果教育者对学生的学习方式感兴趣,他就会被评估完全吸引住,但并不是那些独特的评估形式,而是评估数据在学习过程中所发挥的作用。

随着计算机测试的最新发展,评估中的创新包括评估内容和评估方式的创新、数据可视化、报告等。

但是,如果我们将这些细微的创新与评估结果做比对(明确知道一个人做过什么,不知道什么),就会看到,评估创新依然有巨大的增长机会。

创新的水平:低

创新的趋势:缓慢上升

创新的来源:以表现能力为向导的评估系统;自适应学习算法、视觉化的数据、移动技术、云技术

创新的方法:战略性地使用现有的和新兴的学习分类法、写作类、教育视频类、教育课题类社交媒体。这些目前已被大多数社会人士、教育家以及家长所认可。

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4. 评估反馈:如果他们没有学,如何做出最好的反馈?

虽然所有问题都是“教学”问题,但评估反馈更注重教师,而且越来越成为教学的特征,并支配着教师的时间安排。

因此,尽管教师是学习过程的主要推动者,但学校改革,如使用数据、教育技术,已经改变了课堂的面貌。

具体而言,学校改革包括成立专业学习社区、数据小组、数据委员会等。这些学校改革的方式,印证了数据和数据反馈是教育的关键驱动因素。

虽然每个地区的教育情况大不相同,但也可以有一些相同的模式,如课程共享。这些共享了课程的教师,有更多时间关注学生,而不是把国家标准要求的内容转化为课程和单元。

创新的水平:低

创新的趋势:停滞不前

创新的来源:不明确

创新的方法:社会学习网络,智能应用开发,基于挑战的学习,基于项目的学习以及云技术。

(本文由智能观编译,来源:teach thought,作者:Terry Heick)

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