图片来源：摄图网
芥末堆5月2日文，为推动“网络学习空间人人通”，加快教育信息化进程，近日，教育部发布《网络学习空间建设与应用指南》，对空间构成、功能等提出规定。
《指南》指出，网络学习空间是由教育主管部门或学校认定的实名制网络学习场所，“网络学习空间人人通”是“三通两平台”建设的重要组成部分。
具体来说，空间分为个人空间（如教师、学生）和机构空间（如班级、学校），提供公共应用服务（如资源共享服务、决策评估服务）、数据分析服务（如学习分析服务、学生综合素质评价服务）。
《指南》强调，空间应支持不同用户角色（教师、学生、家长、管理者等）在同一空间中的身份切换，实现“一人一空间”；支持不同角色用户的互联互通，实现信息沟通与数据交换；支持各类公共应用服务的汇聚与调用，实现服务贯通。
空间功能框架图如下图所示：
网络学习空间功能框架图
其中，教师教学管理包括在线备课、在线作业批改、网上指导等。学生学情反馈包括跟踪、检测学生学习全过程，实现个性化资源与作业推送等。
《指南》还提到，数据分析服务具体包括实现教学分析服务、实现学习分析服务、实现学生能力发展服务、实现学生综合素质评价服务、实现空间应用分析服务、满足多样化数据分析需求。
为保障空间安全，《指南》强调，应明确安全职能部门，确定网络安全负责人，完善安全管理制度和操作规程。采取数据分类、重要数据备份和加密等措施。同时健全网络安全应急管理机制。
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