近日，美国德雷塞尔大学ExCITe中心发布了一份关于创客文化的报告，这是对美国K-12教育创客空间的第一次全国性深入研究，揭示了创客文化在学习中的重要性。这项研究既强调了创客空间如何促进学生积极学习，也反映了STEM领域普遍存在的问题。

“目前，创客空间的重点大多放在特定项目、技能和设备上，而忽视了合作、扩大参与等，但这些才会对学生学习和生活产生更大的影响，” ExCITe中心的主任Youngmoo Kim博士说，“它们是一个项目的基础，忽视这些文化元素可能会产生意想不到的后果，例如科技领域会排斥年轻女性和一些弱势群体。要培养下一代创新者，创客空间必须欢迎和包容所有学生。”

ExCITe中心开展为期一年的调查，共收集了30个K-12教育创客空间。通过对学生、教师和领导的深入访谈，以及对每个创客空间及其项目的观察和研究，研究人员发现，通过创客空间的一系列项目、课程和实践，培养起来的“创客心态”(创造、迭代、代理和协作)，增加了学生对学习的参与度。

不过，研究也揭示了包容性方面的缺陷，尤其是性别上。学生的参与率从K-8（男女参与率几乎相等）到高中（男生比女生多3倍）发生了巨大变化，而项目负责人和教师也以男性为主。他们通过语言分析（Language analysis）还发现他们的教学和招聘中隐含(可能是无意的)性别偏见。

 “这些隐性偏见向教育界证实，创客空间并不能完全实现公平和包容。必须做更多的工作来支持多样化和广泛的参与。” 报告的作者之一Kareem Edouard博士说。

在报告中，ExCITe中心提出了以下建议：

• 创客空间的文化直接影响学生的学习。新创客空间的设计者，应首先考虑他们为学生创造的学习文化，而不是设备或特定项目。

• 创客空间可以对广大学生产生积极影响。但是，学校在招生和聘用老师时，必须更加包容。

• 学校内部的创客空间应鼓励学生进行更多的探索、积极的冒险和广泛的合作。

• 学生要利用在创客空间学到的技能，改善学校和当地社区的状况，如管理活动、维护课堂和体育设施。

“这份报告对每个正在努力改变教育方式的人来说，都是一个极好的资源，学生们可以通过真实的工作来理解世界。它不仅发现了溪流下的“礁石”，还对创客空间融入K-12领域提供了深思熟虑的建议。对教育工作者和领导者来说，这都是一份有用的指南。”宾夕法尼亚州百年学区（the Centennial School District）领导David Baugh博士说。（附报告PDF）

本文由微信公众号“智能观”编译，原文来源ExCITe Center，原文链接。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。