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10张图看懂哈佛通识教育的特质

作者:少年商学院 发布时间:

10张图看懂哈佛通识教育的特质

作者:少年商学院 发布时间:

摘要:“如果我们把学生仅仅训练成一个所谓的在某领域的专才,我们的教育就失败了”。

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哈佛大学从2018年秋季,也就是下学期开始,将实行全新的通识教育课程体系。在这个时间点,让我们从《哈佛通识教育红皮书》这本从哈佛委员会著写的小书,来我们培养孩子面向未来的竞争力,要遵循的法则,或注意的事项。

10张图看懂哈佛通识教育的精髓,看懂哈佛这个世界顶尖学府对人才的培养理念。内容节选自少年商学院创始人张华老师的一堂公开课(这里),精简版本今天再次分享给大家。正如他所说,“如果只有一种超前学习我是支持的,那就是通识教育。”一如耶鲁前校长理查得·雷文:“如果我们把学生仅仅训练成一个所谓的在某领域的专才,我们的教育就失败了”。

1、通识教育的目的在于培养“全人”

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《哈佛通识教育红皮书》序言里说到,哈佛通识教育的目的是培养“全人”(Whole  Man),而全人等于“好人(good man)+正直的公民(Good Citizen)+有用之人(Useful  Man)”。直到现在,《哈佛通识教育红皮书》,都是影响美国教育进程的十大著作之一。

2、成为有用之人,先多读无用之书

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“有用”(useful)在哈佛通识教育体系里,第一原则是视野开阔,多读无用之书。未来需要的是头脑清晰、兴趣丰富的通才,而不是专才。

3、通识教育地位愈发提升

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这张是2018年秋季学期,也就是下学期,哈佛将要开始实行的全新的,通识教育课程体系。和上一个版本相比,通识教育8大品类的课程,变成了4+3+1,四门通识教育必修课,3门分布必修课,和1门实证与推理课程。这四门必修课是,美学、文化与阐释;历史、社会与个人;社会科学与技术;伦理与公民。

很多人可能会误以为通识课和核心课程相比,从字面意思理解,通识课就是选修课。其实不然,在哈佛,从某种意义上,通识课才是强制性的,才是必须的。而2018年这次改革,通识课的地位更高了。

4、通识教育在于激发潜能

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通识的目的是深入事物的本质,而不是掌握某种技能。那些通识课程学得好的学生,后来在各个领域都成为顶尖高手。从某种意义上来说,通识教育是在把学生的最大潜能,一步一步激发出来。通识教育和专业教育的本质区别,首先在于方法上而非内容上。

5、通识教育剑指T型人才培养

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哈佛通识教育的理念,和美国著名设计咨询公司IDEO提出的“T型人才”的概念,是不谋而合的。都是为了培养T型人才:知识面非常开阔,同时解决问题的能力非常强。

6、知识的广度与学习的深度

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哈佛通识教育的启发是,好的教育,应当从小培养T型少年。T型少年的三大特点是:即有知识广度,又有学习深度;既能跨学科思考,又能解决问题;既开放协作,又善于自我突破。

7、成绩之外越发强调的软实力

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现在美国数百所知名中学实行的A new Model,学生能力全新评测工具,针对学生的8大能力,与T型少年的框架不谋而合。这其实是全球通识教育2.0时代的一个必然。

8、通识教育不等于广泛兴趣

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通识教育过程有两大误区。第一个误区,就是把通识教育单纯理解为广泛兴趣,而给孩子报太多兴趣班。正确的作法,一是控制数量。二是帮孩子寻找内在驱动力。

9、切勿忽视对美的感受

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第二个误区,是过度注重孩子技能的提升,而忽视了对美的感受力。

10、通识教育最终将达成的目的

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我们培养孩子成为T型人才,未来要重点关注的五个方向。一是开阔视野,二是多元思维,三是思辨精神,四是同理心与沟通能力,五是解决问题的能力。

本文转自微信公众号“少年商学院”。文章为作者独立观点,不代表芥末堆立场。

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