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唱唱启蒙英语创始人王丹丹:家庭双师赋予启蒙教育新活力

作者:Power教育 发布时间:

唱唱启蒙英语创始人王丹丹:家庭双师赋予启蒙教育新活力

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摘要:儿童早教市场正在迎来蓬勃发展的时代 。

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随着二胎政策的开放,国民收入水平的提升,以及新一代80、90后父母教育理念的转变,儿童早教市场迎来蓬勃发展的时代 。由于年龄段的差异,儿童早教市场非常细分,低龄幼儿线下英语启蒙的最大消费去处其实不是英语机构,而是类似美吉姆、金宝贝这样的早教机构,面临客单价高、学习内容的延续性较差等问题。

唱唱启蒙英语成立于2018年1月,专注为0-6岁幼儿提供家庭场景下的英语+早教的启蒙教育服务。根据婴幼儿专注力和听力敏感度等特征,唱唱设置了每天 5-10 分钟课程,老师负责教学和引导,妈妈和孩子一起做游戏互动,从而构成“ 家庭双师 ”模式来完成英语启蒙过程 。7月4日,唱唱启蒙英语获得联想之星千万人民币的Pre-A轮投资,此前曾获正念资本、寒武创投500万天使投资。

近日,映魅咨询分析师采访了唱唱启蒙英语创始人王丹丹,以下是根据访谈内容整理的精要。

映魅咨询:您怎么看待幼儿英语启蒙领域的市场 ? 

王丹丹:原来是两类,第一类是孩子学,自动化的,纯音频或者自动闯关类游戏,主要解决孩子磨耳朵的难题,比如音频、知识付费,循环播放英文儿歌,这类产品能提供丰富的资源,帮助家长解决听什么、学什么的问题,并且通过反复循环为孩子建立一个浸润场景。

第二类是妈妈学,家长学会了再教孩子,这类教育类场景中家长扮演的角色会非常重,以上的两种产品模式,第一种就是偏向于孩子自己学,第二种是偏向妈妈学会后再去教孩子,教育类场景很重,更多的抓到家长的焦虑。

第三类,是我们探索的亲子共学,对于幼儿启蒙类的市场,究竟应该是孩子学的还是妈妈学,还是更好的亲子共学,我们一直在探索这三个方向的平衡点。平衡点的背后要保证家长的参与度, 所以门槛的友好性要足够强,还要能同时调动孩子的学习兴趣,所以在0到6岁的赛道里探索亲子陪伴式教育非常有价值。

所以“ 城市家庭双师 ”的模式本质是想创造一个以孩子学习兴趣为主的模式,帮助家长更好的去解决学什么怎么学,怎么陪伴怎么教的难题。老师承担教学、家长承担陪伴,进而引导孩子的学习兴趣。

映魅咨询:幼儿英语启蒙教育关键点在哪里?

王丹丹:主要是“听“ 和兴趣。

第一,幼儿的学习特点不同于K12等大龄儿童或者成人,这个取决于低幼年龄段所具有的生理特征,幼儿受到了专注力、认知能力、行为能力的限制。

第二,幼儿在学习特点存在差异化。比如英语,分为听说读写4个功能模块,但幼儿启蒙阶段最重要的首先应该要做到就要听。

听说读写要先注重听,听的过程要解决输入时间和对应的输出。幼儿往往存在一个语言沉默期,有的家长经常反馈我孩子学那么久都不会说,但其实并不代表他没有学会,在输入足够多的基础上,过了自然的转折点后,就会有对应的输出。“ 听 ”这件事情必须做深做透,才能更好的满足幼儿启蒙的需求。对于启蒙而言,低龄段小朋友除了满足生理特征情况下的一些学习特点之外,更重要的事情是提高学习兴趣。

喜欢和兴趣是第一位的,常见的超纲教学本身并不符合幼儿科学认知规律。

第一、人群服务模式的不同,产品形态自然就会不一样;

第二、孩子的生理特点、学习特点是不一样的,服务的学习内容会存在差异;

第三、启蒙的本质应该是兴趣,而不是超纲。

映魅咨询:“ 听 ”对于0-6 岁孩子的影响在哪些方面?

王丹丹:“听”对于孩子的影响,科学上有三层金字塔,第一层叫认知,第二层叫理解,第三层是记忆。很多音频类的节目更多的是为孩子提供了一个浸润的场景。听的过程要想更高效,关键在于老师和方法,循环往复的音频只是提供了一个场景和语感,科学的教案能够提炼规律并进行形象化延展,能够帮助孩子从泛听到精听,从而更好的找到学习规律。

映魅咨询:“听”的效率如何改进呢 ?

王丹丹:我们围绕着“听”三层金字塔的模型,将内容进行结构化、系统化,课程的设计得围绕着认知理解和反复重复的逻辑来进行,所以一周的时间,第一天引导兴趣,第二天去泛听,寻找过程里的韵律感和规律,第三天,将孩子认知的画面和语言的过程动作化,在动的过程中加强记忆。第四天第五天会衍生跟第一天第二天第三天相关的东西,包括可视化的手工游戏、绘本,帮助孩子去完成输入到输出的整个过程。

相比于单纯的去听一首歌,我们会选择好主题之后,围绕着一首童谣的歌曲,做体系化的开发,保证孩子的学习效率和输出能力足够高。

映魅咨询:唱唱启蒙英语采取了怎样的运营方式?

王丹丹:运营主要从微信切入,主要有两点,第一,用户群体的来源足够清晰;第二, 获取用户效率足够高效。从以往几波的互联网的获客成本来看, 微信是很好的切入点。这个生态能够扶持和孵化很多的创业公司、微信在微信已有的高日活和用户体量去服务,是一个高效便捷的方式。

映魅咨询:“ 家庭双师 ” 模式出于什么样的考虑因素?实际会不会提高家长的参与成本?

王丹丹:消费升级的时代,现在的80后、90后家长们,当孩子上了幼儿园、小学之后,跟孩子相处的时间是会越来越少,所以家长非常在意亲子陪伴这一段宝贵的时间。但中国家长们很难知道如何做好高质量的家庭陪伴和亲子陪伴, 所以唱唱希望能为他们提供科学、正确的方式。

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双师模式的前提也是会衡量如何减轻家长学习负担, 在妈妈学后教孩子、孩子自己学的两个过程中,达成一个平衡点。早起的孩子缺乏认知能力,更需要家长的陪伴,但要求妈妈学发音、学英语的教育门槛太高了,而且很多家庭并不是全职妈妈带孩子,学英语对爷爷奶奶们的要求就更高了。所以双师模式中,家长的定位是玩伴,教学的职责由老师承担。怎么玩好游戏,怎么能够说好这句对哈,唱好这首歌,家长其实不用学会。

相比于大部分产品简单的示范,我们会给家长一个体系化的解决方案,老师全程教完孩子,家长只需要陪你孩子一起玩,不仅降低了参与成本,同时孩子也能养成良好的能力和习惯。

映魅咨询:如何将家庭亲子教育与幼儿英语启蒙进行有机结合?

王丹丹:第一,对线下早教的课程里做了升级和体系化。

第二,是用在线教育录播课的方式,控制了师资的质量。线下早教课程老师质量参差不齐、流动性较强,孩子的时间往往是不连续,所以孩子会频繁的更换老师,孩子影响孩子上课的效果。唱唱合伙人贾汐,是首位将哈佛大学艺术驱动教育(APDL)理念引入中国的英语教育专家,拥有近十年的英语启蒙教育研究与执教经验,带领着十多位英语教育、早期教育、音乐艺术、严肃游戏设计等学科专家的进行课程设计,所以视频课程的实际渲染力更强。

第三,在线化之后,孩子小朋友对与启蒙课能够有灵活的时间和地点选择。

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第四,我们会为所有的内容配套提供相应的实体教具。在电视内容,视频内容之外的话,孩子还可以通过实体绘本、书籍、卡片、海报和家长之间互动游戏,体系化的去感知学习,形成一个完整的闭环。

映魅咨询:线上化幼儿英语启蒙更注重有趣性和科学性,目前在课程内容方面包括哪些体系 ?研发的依据是什么?

王丹丹:在整个探索的过程中,我们一直对幼龄段的孩子进行观察,包括科学的语感启蒙、线下早教课程,所以从最开始我们就清楚地认知到,我们项目其实并不是一个英语类的项目,更像是一个早教类的项目。

相比于线下的早教课程,我们做了结构化,线下早教课程往往是单独购买,不同的课程之间关联度很低,但唱唱启蒙英语里,这一周里面三个板块是融合在一起的。

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周一、周三主要是音乐,周二是手语教学,第五天是手工游戏艺术的方式,这样符合小朋友的运动能力和互动能力的感知。

映魅咨询:婴幼儿在感知学习能力和成人差异化较大,在教学模式上我们做了哪些尝试 ?

王丹丹:婴幼儿的感知力和成人差异化很大。

第一,启蒙重在听,还在在特别低幼龄的时候,“ 听 ”是最重要的事情,有了语感和兴趣之后,后面的学习是非常顺利的。我们合伙人自己带过很多的年的学生,有的甚至能达到母语水平。所以启蒙教育不是从首先去学读绘本或者其他,更重要的是在“听”的维度。

第二,围绕着兴趣去设置学习机制和教学方式,基于兴趣之上,孩子才会更愿意跟你去互动学习,这个过程我们通过原创、引入后二次开发去搭建了双师模式,基于用户的需求跟场景去理解去做的商业假设。

映魅咨询:目前季度课程的续课率和家长满意度如何?

王丹丹:目前续客率是续客用户现在接近是超过60%的。家长的满意度都很高,退课率基本上为0,目前更多是按月付费和按年付费,因为季度的续课率比较好,所以想把参与门槛稍微放低一点,让用户充分体验我们的课程。

映魅咨询:三个月内完成两轮融资,您认为唱唱启蒙英语核心竞争力在哪些方面?

王丹丹:最本质的还是基于对用户的理解,教育最后还是回归到孩子和家长本身,对孩子的关注度,对学习需求和场景的理解,同时也要回归到家长的需求,同时充分理解双方的需求,实际产品的效果才会更好。

映魅咨询:唱唱启蒙英语未来发展规划是什么样的?

王丹丹:未来我们希望能帮助更多的二三线、三四线城市的家庭,用科学的启蒙方式为孩子提供启蒙教育,为更多的家庭提供正确的亲子陪伴方式,带来更多的欢乐。

本文转自微信公众号“Power教育”。文章为作者独立观点,不代表芥末堆立场。

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