芥末堆

在线直播:2016中国高等教育创新大会

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    学堂在线COO纪飚博士展示了大数据描述学生学习行为的可视化效果,并将开发助教机器人和自适应学习系统帮助提高学生的学习效率。

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    圆桌论坛:产学合作 协同育人。由教育部高等教育司理工处调研员侯永峰主持,学校代表淮南师范学院校长曹杰旺教授,和大连理工大学校长助理、软件学院院长罗钟铉教授分享了高校对于校企合作的需求和想法,希望企业可以加深和高校的合作力度。企业代表思科中国高级副总裁海广跃,和慧科教育研究院院长陈滢博士分享了企业对于人才的需求--更需要员工具备基础知识、思维方式等软技能,分享了校企合作模式的发展前景。

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    南通职业大学,为学生行动而学习的课程内容体系。

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    北京航空航天大学软件学院创始院长孙伟有关于未来的“5-5-5”猜想:5年后,50%的教室是虚拟现实教师,50%的课程都将采用虚拟现实教学。

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    慧科教育联合阿里云共同发布AHEAD计划

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    上海工程技术大学副校长鲁嘉华教授介绍了高校如何借力互联网+手段,强化产教融合内涵,鲁教授认为协同创新是关键,高校和企业分别发挥学科优势和新技术优势,激发企业行业的合作驱动力。产教融合使学科专业建设更好地对接产业需求,地方工程应用型大学的可持续发展前程似锦。

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    学堂在线副总裁张波:学堂在线的注册用户已经超过edX,成为全球第二。

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    英国文化教育协会东亚教育研究咨询部主任 Mr.Matt Durnin:中国在服务和技术领域的创新和英国非常相近,但在基础研究方面还相对落后,英国的服务能够帮助中国弥合这些差距。

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    中国职业教育面临四大问题:1、观念变革:互联网形成了思想的市场观念的市场,对陈旧观念造成冲击,解决社会文化制约。职业教育的伦理七点是不劳动者不得食。2、制度建设:互联网使国际竞争加剧,提供了制度变革的动力,制度建设解决体制性约束,使办学者在确定预期中获得自由。3:教育自体有计划建设:是教育对国家意志和社会需求的主动适应,解决基础教育基础支撑约束。基础教育不能为职业教育提供有力额基础支撑。互联网使职业教育前置成为可能。4、市场化改造:互联网使市场信号传输速度加快,对解决职业教育单纯指令性制约大有帮助,这一改造使已经固话的教育模式转型适应变动的市场需求。

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    中华职业教育社副总干事杨农说:“在我看来,中国的教育存在两次转型,一次是农耕时代向工业时代教育转型;第二次是由工业时代教育向互联网时代教育转型。”

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    北京科技大学校长张欣欣教授介绍了北京科技大学以“卓越工程师”计划为契机,探索构建基于资源共享的校企协同育人新机制,其具有四大特色:具有校企双向人才培养教育服务体系,课题式的企业一体化培养方案,发挥高校研究中心与企业合作的优势,以及从学生认知特点出发、选准企业育人切入点。

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    北京留学服务行业协会会长桑澎:高等教育国际合作的几个主要形式。其中外语培训与预科、双联课程(2+2、1+3等)是目前最普遍的合作形式。

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    教育部高等教育司理工处处长吴爱华先生介绍了教育部产学合作协同育人项目,企业通过自主立项提供专项资金,资助高校开展课程体系改革等。具体信息可以登陆教育部网址查看:www.moe.edu.cn/s78/A08

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    中国高等教育学会副秘书长叶之红表示,中国高教会将和英国的高教学会一起联手推进高等学校教师教学专业化标准的框架的研发以及相关的培训活动,并将其纳入中英人文交流机制框架中加以推进。这项工作得到了教育部的教师工作司、国际司的大力支持。

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    杨进:提高教育质量不是一句口号,要先搞清楚质量的定义,质量是满足需要,能满足需要就是好质量。职业教育和高等教育办学要满足经济社会发展的需要,满足人发展的需要。要通过建立质量体系来提高质量。

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    教育部职业技术教育中心研究所所长杨进:教育面临的三个挑战。

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    行业代表腾讯公司副总裁王巨宏女士表示腾讯公司需要应用型人才,希望可以关注更多高校的人才培养模式,希望可以有商业模式的创新。中国企业大学联席会轮值主席、大唐电信科技产业集团大唐大学执行校长贾晶博士希望中国的高等教育能真正做到创新教育和校企融合,中国企业,特别是央企应该成为负责任的主力军,让师生走进企业,参与课题、参与研究。

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    圆桌论坛:高等教育创新突破新思路。重庆大学副校长李茂国教授指出新大学的办学模式应该是校企合作,但是目前合作机制没有形成,政策上没有保障,还未能形成合力。电子科技大学副校长曾勇教授提出目前高等教育面临资源障碍的问题,同时也面临如何将科研优势转化为人才培养、尤其是本科人才培养优势的问题。贵州理工学院院长龙奋杰教授介绍到,学院正在跟阿里合作办学,开展大数据培养人才的项目,学校培养人才要和贵州经济社会发展需求相结合,并且已经引入学堂在线的优质教育资源,推进校内教学改革,同时在校内开展项目制的创新创业实践。

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    在分享中,慧科研究院院长陈滢提出了一个十分新颖的概念:机器商。什么是机器商?“我们需要更加高度地去看待机器智能、人工智能这件事,所以我们要培养我们的老师、教学的环境,我们整一代人要有机器思考的能力,这并不是要像机器这样思考,而是要利用今天的人工智能技术去指导学习、生活和策略的判断和决策。”在陈滢看来,如果每个学生都掌握了人工智能来指导事情,事情的效率会变得很高。

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    慧科研究院院长陈滢博士宣布慧科首发人工智能综合教育解决方案,可根据不同学校需求定制培养方案。

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总共10条评论

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  • 登录找回红脸蛋

    游客8回复游客5  1378天前

    你又知道了

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    游客7回复游客1  1378天前

    那也得大家愿意啊

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    游客6回复游客5  1378天前

    这话说得...别这么喜欢讲实话!

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    游客5  1378天前

    又在设局圈钱呢

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    Captain上校  1378天前

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    游客4  1378天前

    内容希望更详细一点,最好有大牛们ppt照片

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    游客3  1378天前

    阔以更新快一点么

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    游客2  1378天前

    哈喽?

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  • 红脸蛋

    m_139****1045  1378天前

    怎么看直播

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  • 登录找回红脸蛋

    游客1  1378天前

    大家愿意都可上网大深造咯。

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