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重新定义OMO,新东方发布留学考试融合态新产品

作者:李梓毅 发布时间:

重新定义OMO,新东方发布留学考试融合态新产品

作者:李梓毅 发布时间:

摘要:本次OMO融合态产品将从“高效融合、全学习流程、个性化推荐、管理系统支持、数据反哺”五大方面进行迭代升级。

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新东方教育科技集团助理副总裁、国外考试推广管理中心总经理刘烁炀  李梓毅/摄

芥末堆 李梓毅 9月8日报道

9月7日,新东方留学考试融合态产品发布会于中国国际服务贸易交易会(下称“服贸会”)现场召开。新东方教育科技集团助理副总裁、国外考试推广管理中心总经理刘烁炀介绍,本次OMO融合态产品将从“高效融合、全学习流程、个性化推荐、管理系统支持、数据反哺”五大方面进行迭代升级。同时他提到,全球化背景下,疫情并没有降低中国家庭的国际教育需求,正在发生改变的是用户认知。

重新定义OMO:融合的关键在于“融”

对于OMO,刘烁炀表示,融合的关键在于“融”。 很多机构都提出了以线上融合线下的OMO课程,却由于线下场景不健全,出现了内容叠加、重复、延长学习时间等一系列的问题。 

对此,新东方对OMO的线上线下融合模式进行了重新定义。刘烁炀表示,此次新东方留学考试对新产品提出了“内容融合、时间融合、场景融合”的理念。

在线上场景,学生可以通过视频课的线上学习平台,对词汇、长难句、口语纠音跟读训练等系统化的知识,进行碎片化地学习、对错题搜索后的系统化推荐,讲解,作文批改等碎片化的知识,进行系统化地学习。而直播、线上练习等功能则可以保证时效性,实现及时精准地进行内容学习、记录学习数据。而这些学习数据将会为老师在线下强交互场景中提供依据和支持。 

刘烁炀提到,本次OMO融合态产品从“高效融合、全学习流程、个性化推荐、管理系统支持、数据反哺”五大方面进行迭代升级。升级后的产品体系中,学生可以提前利用碎片化的时间进行导学预习、以及线上练习和测试,让教师线下教学更有针对性,实现“学生有准备地学,老师有针对性地教”。

据了解,从报名前到考试后,新OMO融合态产品均可为学生提供匹配真实教学场景的学习内容,涵盖托福、雅思、GRE、SAT等科目共计110个独立课程,实现学生的全流程学习管理。

发布会上,刘烁炀表示,OMO真正的价值在于用“润物细无声”的方法延长了学生的学习周期,缩短了单位学习时间,全程记录学生的学习成长轨迹,提升教与学的效率。同时,他表示,此次的融合态产品发布只是一个开始,新东方还将在OMO模式下持续探索,不断迭代革新,去颠覆线下交互的定义。

国际化教育需求不变,疫情改变的是用户认知

2020年,疫情席卷全球,给诸多行业带来了影响,教育行业也受到很大波及。9月5日,在服贸会国际教育服务贸易论坛上,新东方教育科技集团董事长俞敏洪也提到,全球疫情爆发,留学选择和教育交流的基本停滞。 

同时,刘烁炀在9月7日发布会后的采访环节说到,“伴随着中国的经济的发展以及不可逆的全球化趋势,中国的家庭对教育的重视程度越来越高,对国际化教育的需求是不可能下降的。”

他认为,中国用户所需要的其实是国际化教育,这是目标,而出国留学只是实现国际化教育的一种方式。

那么疫情给中国教育带来的改变是什么?——“用户认知” 刘烁炀回答道,“用户会自己去寻求什么是最好的、最有效的学习方式,我们不用再去教育用户。”他认为,疫情之后,用户不再排斥在线教育模式,能够更为理性地看待线上线下模式各自的优势。

对于OMO的理解,刘烁炀也补充道,OMO只是一种产品形态,并没有替代原本的课程,而是一种迭代,为原有产品增值,是一个提升用户体验的过程。

与此同时,他发现,疫情之后,用户在做出国留学决策时显得更加慎重,往往会选择更加稳妥、安全的课程,如既可应对托福或雅思考试,又能够提升英语能力。 

此外,对于留学语培的行业格局,刘烁炀认为,长尾可能会出现顺序的调换,或有部分企业离开行业,但是整体格局不会有什么变化。

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