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英国取消多项升学考试,国际学校如何帮学生打通留学阶梯?

作者:Siyi. 发布时间:

英国取消多项升学考试,国际学校如何帮学生打通留学阶梯?

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摘要:“机器评分包括 AI以及深度学习技术是未来所有标准化考试的一个趋势。”

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图源:Unsplash

芥末堆 12月17日 Siyi 报道

疫情不仅加速了线上教育发展,还有评估方式的变革。2020年,由于受到全球新冠疫情的巨大冲击,国际教育和留学市场出现了前所未有的挑战。

出于疫情防控,英国苏格兰和威尔士政府先后宣布取消明年多项线下公共考试,其中包括GCSE和A-Level,成绩将基于课堂评估。而问题在于,“老师和学校对孩子进行评估,需要有足够的依据。”培生国际资质认证与技能评估业务部大中华区总监高建军认为。

留学生升学路径遇变,引发国际学校进一步意识到学生成长轨迹留存,以及建立完善评估系统的重要性,同时,也促使国际合作办学对日常教学工作重点的调整和对教师的技能提升。

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被疫情颠覆的考试评估

今年3月,英国政府宣布学校将无限期关闭的同时,表示今年英国本土包括GCSE和A-Level在内的所有考试全部取消。其中,GCSE和A-Level的考试成绩将由7月底出具的预估成绩代替,国际课程IB也宣布取消考试。

受新冠疫情影响,培生爱德思作为提供GCSE和A-Level的考试局之一,取消了每年最大考季(5/6月考季)的统一考试,改为采用统一的分数评估标准为学生提供成绩单。

近日,英国苏格兰政府宣布将取消明年的大学入学考试,此前,苏格兰政府曾于10月宣布取消2021年的GCSE考试,改为采用教师评估的成绩。11月,威尔士政府宣布为确保学生健康及公平性,2021年威尔士夏季的GCSE、A-Level和AS-Levels取消,其成绩同样基于课堂评估。

“思考疫情下的‘变’与‘不变’,原则上来讲,考不考试并不会使教育本身发生变化。但对于教学场所,学校是不是应当有一套对学生进行过程性学习成果评价的体系?”高建军在培生爱德思中国合作学校年会上呼吁,与教培机构不同,学校有责任为学生建立成长档案以持续记录学生的学习进度和学习成果,并且应当尽快完善。

“当遇到突发性的公共事件,比如疫情期间,要求老师对学生进行评分,你必须要有充足的依据。而且在日常情况下,它同样可以被随时提供给老师、教研组长、校长甚至家长,从而帮助孩子们找到更为合适的发展路径。”高建军说。

此外,培生国际资质认证与技能评估业务PTE学术英语考试学术专家付珺认为,机器评分包括 AI以及深度学习技术是未来所有标准化考试的一个趋势。“如果让我大胆展望一下整个考试测评的未来,未来标准化考试一定会消失,因为当我们在非常可信的情况下掌握了一个学生三年五年的学习数据时,我们不需要通过一场考试去评价一个人的能力,这个未来可能很快就会到来。”

考试评估引发日常教学工作变革

随着疫情对评估方式带来影响,国际合作学校教师的日常工作需要作出相应改变。“除了缓解家长和学生的焦虑情绪、及时向家长和学生进行最新政策的研判和解读之外,学校需要建立公平的维度。”广州外国语学校国际课程中心学科及A-Level负责人谢梅香表示,短期内学校需要做一些更加细化的教学工作,但是长期应当思考对课程进行一部分补充。

“如果外部评估的这种考试暂停,我们应该用什么样的依据来证明学生的实力?这一点上面我们对目前的课程做了调整。对内我们除了教学工作,我们还做了一个升学工作。”谢梅香介绍,由于全球疫情的状况仍然充满未知,广州外国语学校国际课程中心对每个学生制定了综合申请方案,以应对未来的升学变数。

“如果没有了标准化成绩,我们申请过程当中的方案定制规划,以及文书当中该如何体现出来学生长处,怎么让综合能力脱颖而出?这个方面工作与往年相比有非常大的调整。”她说。

而对于疫情下的国际学校学生升学和出国留学等问题,作为疏解难题的措施之一,教育部临时允许部分合作办学机构和项目适当增加招生名额,为原计划出国留学、受疫情影响出国受阻的学生提供国内就学机会。

对此,高建军认为:“‘国内升学’能否成为常态是一个正在探讨的问题。当外界因素变化,引起了一些模式的改变,这个时候或许会引起大家的思考。

OMO布局下教师技能的转型支持

疫情暴发后,培生为中国学生“停课不停学”提供大量学习资源。与此同时,培生为学校和机构的OMO布局提供了持续支持。

“线上教学看似简单,实际上对教师的多项技能有着较高的要求,比如远程沟通技能、IT技术使用技能等。”高建军介绍,培生目前已经举办200余场在线教师培训,涵盖了培生爱德思国际考试的所有科目,并为合作学校提供了418本不同科目的电子教材。

与此同时,高建军提到培生英国总部授权爱德思合作学校免费使用ActiveLearn平台上的所有电子教科书,但由于访问限制等问题,相关资源无法在中国大陆进行使用。“所以我们通过和纳米盒合作,通过这个平台把电子书落地到内地,一定程度上缓解了教材使用的压力。”

据了解,今年10月27日,培生发布全新产品培生教学盒子(Pearson Box), 该产品是培生联合纳米盒,为学校和机构打造的可定制、全场景和数字化的课程服务平台,通过与课程深度匹配的数字化教学资源、包含管理端、教师端和学生端的品牌化定制平台,体系化、多维度的市场和运营支持,全面赋能学校和机构线上和线下融合。

“疫情期间教学模式和老师的技能可能会发生一些变化,但我们必须意识到,疫情仅仅起到催化剂的作用......如果全部是传统的线下教学评估,很难满足很多学生的需求。”高建军举例,目前国内很多学校采取集团化办学的方式,但是符合学校要求的高品质教师数量很难满足所有校点。

“因此就有很多学校会采用远程教学的方式,从而对相应的技术储备和资源储备提出了要求。这种情况下,光是听老师讲课这个答题做卷子,甚至包括做一些背景提升可能不太能完全满足学生的需求了。”高建军认为,Project-based Learning对学生综合能力的培养和发展有非常重要的意义,从定题到开始做调研、收集数据,然后整合一个完整报告,不仅是学生,教师群体同样需要实现这些方面的技能提升。

“给每个孩子提供适合他的一种学习方式和发展道路,我们知道,每个人的pathway都是不一样的。”高建军说。

培生爱德思:

培生官网显示,培生爱德思作为英国最大的学术及职业考试认证机构,已为超过80个国家和地区的170多万人提供国际考试认证服务,并授权全球5400多所学校、机构和企业开展爱德思系列考试或培训业务。

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