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【GET2020】Mathspace迈克尔·彭富:后疫情时代,教师工作的减负支持

作者:Siyi. 发布时间:

【GET2020】Mathspace迈克尔·彭富:后疫情时代,教师工作的减负支持

作者:Siyi. 发布时间:

摘要:解决或者优化其中任何一个问题,对老师的工作和心情等等各方面都会产生影响。

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Mathspace欧亚区域经理Michael Penfold

芥末堆 12月3日 Siyi 报道

11月23日,在芥末堆主办的以“或跃在渊:教育的信心与发展”为主题的GET2020教育科技大会上,Mathspace欧亚区域经理迈克尔·彭富(Michael Penfold)进行了以“后疫情时代,教师工作的减负支持”为题的演讲。

迈克尔·彭富表示,疫情让我们反思教学模式所需的变革。目前,教师将大量的精力花费在教学本身以外的活动中,虽然有产品试图通过完成作业批改以帮助教师减负,“但仍然缺乏一套适应性的学习系统”。他认为,系统必须建立起一个循环,通过对作业中的步骤批改进行详细标记,提供给教师分数背后的逻辑分析,从而促进课堂规划和个性化教学活动的组织。

以下为Michael Penfold演讲实录,略有删改:

首先,我想和大家分享一个《Times Educational Supplement》于10月发布的报告,数据显示了过去12个月中与教师工作量相关的结果。在大约66000名受访者中,仅有44%的教师认为他们的工作量是可持续的,仅有40%的人认为他们的压力水平是可持续的,仅有35%的人认为他们可以在必要的时间内有效地完成工作,当然这和疫情有一定的关系,不过一部分调查也是在疫情发生之前进行的,所以与这些数据相比,现在的结果可能更为糟糕。

对我个人以及我沟通过的一些老师来说,大部分人都觉得疫情导致了工作负载的增加。这样的一个调查其实就是激发了我们要去思考我们的教学模型可能要发生一些变化,模式需要进行改革,能够在减少教师工作压力和工作时长的同时,保持学生能够获得同样甚至更好的学习效果。

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经济合作与发展组织(OECD)早前进行了一项关于教师在不同教学环节如何分配时长的调研。我们可以看到,图中最大的部分是教学本身,但同时有60%或者是三分之二的时间都花在了教学以外的一些活动上,比如课前准备、批改作业等等。当然这并不是什么新鲜事,这是老师们日常工作中必须做的。也许令人担忧的是,教师的主要角色是教学,但他们只在这个上面花了三分之一多一点的时间。

这次我以“后疫情时代,教师工作的减负支持”为演讲主题,是因为我认为我们需要仔细研究如何管理教学工作量以及如何在减少工作量的同时保持或提高效率。因为课前准备和打分是占据老师们时间的第二和第三大事项,所以我们要思考的是,作为一名教师,他的首要任务是什么?他们大部分时间应该花在什么方面?同样我们也要考虑到老师的身心健康,还包括其他我们要去紧密观察的。教师是一个很庞大的群体,很难做些什么去对教师总体的工作量产生显著的影响。但如果解决或者优化其中任何一个问题,对老师的工作和心情等等各方面都会产生影响。

在教材方面,我们要考虑到其他的补充材料和资源,老师如何找到这些资源,是自己创建还是去网上寻求?我们要看到教师需要提供差异性教学、需要满足课堂上每一个学习者不同需求。所以他们其实是要为每个学生定制个性化的学习方案,这样的话就会花大量的时间,他们必须快速地聆听学生的倾诉,了解他们的问题,并且制定解决方法。所以他们的核心资源,也就是在课本之外的地方获得的其他补充性资源,能够保证学生们获得一些进展,学习到或者吸纳一些新的概念。所以教师必须要知道学生真正的需求是什么,他们就通过不断地布置作业、批改作业来了解学生的知识掌握情况。

对于大部分的学校来说,现在也有一些评估的工具和方法,比如说每一门课、每一节课,还是整个学科,可能都会找到一些方式来增加效率,比如说学生自己批改,相互批改和老师批改,但最终都会导致老师们对学生的学习情况了解的不够全面,从而对下一节课的课堂规划产生影响。所以我们必须要通过一些方法革新来增强效果、提高效率,我们也希望老师能够从批改作业的分数当中,获得更多洞察,了解学生目前的状况,如何能够改进他在某些知识点掌握方面的缺陷。

现在很多在线资源都试图通过完成打分来减轻老师的负担,但主要倾向于选择题和最终的答案判断。但这存在一个问题,系统在批改的时候没有任何标注,老师们还是无法真正了解学生在哪里出错,为什么出错。

我们真正需要的是一个系统来为教师提供准确的见解以达到减负目的。因此适应性学习系统会应运而生,它可以做到对批改过程进行一行一行地标记,建立起一个循环,正确的批改能够给老师提供一些分数背后的分析,然后帮助老师进行下一节课的规划,促进老师非常有效地组织个性化教学活动,这也是我们Mathspace所做的工作。

但要真正有效地做到这一点,我们需要更好地利用我们所拥有的技术并且利用更好的技术,我们希望老师能够有更多的时间组织教学活动和进行教学方法思考。这样的话,能够帮助学生去更正他们对一些概念的错误理解。教师还可以使用数字课本,还包括一些互动性的视频和小程序,它们可以作为教学的资源,也可以作为学生进行自我评估的工具,这样一来,教师们就可以减少花在课程规划和打分上的时间,把更多的精力花在让学生取得更大的进步上。

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