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美育需求在增长,为何美术教师在流失

作者:曹楚婷 发布时间:

美育需求在增长,为何美术教师在流失

作者:曹楚婷 发布时间:

摘要:重新审视并改进教学方式、招聘方式以及提升教师的成长空间,为教师提供更适合的生长土壤。

a079da66eb6e27bc7a36d83442421cac.jpg教培机构的教师流失率高的问题一直是行业痛点,美术教育机构也不例外。

教师流动性大对机构的挑战在于,欠缺稳定的教师团队不仅会造成管理层面的被动,更会让机构的培训成本增高,造成巨大的资源浪费。

那么,如何正确认识问题背后的原因,解决美术教育机构里的教师流失,以下几点分析也许能作出解释。

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机构产品影响教师流失率

老师流失率高,其实和机构的教学方式有极大的相关性。

小A老师曾在业内一家知名的美术机构任职,任职期间,老师的职业体验并不开心。“上课就像做菜的时候,老师们把所以菜都切好,孩子们炒一炒就可以了。”老师说。

正是因为这样,这类美术课程也常常被调侃为“菜谱式”课程。就像菜谱一样,老师把每个步骤都规定好,学生只需要按部就班地操作,就能得到完成度不错、但略显同质化的作品。

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为什么这样的美术课却难以培养孩子的创造力?原因其实很简单。

这样的美术课的“创意”,更多地体现在华丽的材料、多样的形式、丰富的主题上。孩子们能在短短几节课中,拿出不错的“成品”回家,让家长看到具象化的课程效果,从而完成下一轮的续费。它更多地是“家长导向”,未能真正以学生为主,因此也就难以培养孩子的创造力、审美力、思维能力等。

另外,这样的课程也让教师获得感偏低,这也是小A老师离开那家知名机构重要的原因。在她看来,这类机构更重视对销售和运营的培养,教学老师在专业上得到的滋养并不多。在日常的教学中,老师又需要花费大量的时间,准备课前的“半成品”,实打实的教学时间也并不多,这让她一度怀疑自己从事美术教育的意义。

探究式美育带来的变化

后来,小A在一家主打探究式美育的机构中心找回意义感。和之前的职业生涯比较,探究式美育强调螺旋式、梯度式地培养孩子的艺术想象力、创造力和分析能力。在重视学生的过程中,教师也能获得专业能力上的提升。

她回忆道,一开始自己上探究式美育的课程并不轻松,因为不再是简单的课前准备及演示、把一个课程重复上很多遍。而是在教学层面,体系化地传授艺术原理知识点、实践教学、赏析名家作品等等。又要在教研层面不断磨课,精进自己的教学和教研能力。

最让她感动的是,经过一段时间的探究式美育学习,一个学生妈妈曾告诉她,自己的女儿会把美术运用到自己的生活中,根据不同的场合,选择不同明度的裙子。例如运动的时候明度要高一些,而看电影的时候,明度要低一些。

“这样的事情让我觉得很有价值感,是真正在做教育,真正培养了孩子的创造力,课程对他们是有帮助的。”小A老师对探究式美育的教学成果颇有些兴奋,这也加强了自己持续做美术教育的信心。

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让小A老师印象深刻的一幅学生作品

教龄不是评价老师的唯一标准

另外,机构招聘教师的方式,也最终影响到了教师的流动。

一般而言,机构会认为教龄越长的老师,更有可能是一名好老师。但是,判断一个好老师的标准应该是多维的、更具象的。

教龄长的确意味着有更多的教学经验,但也有可能在长期的教学中形成固化的教学模版,重复过往的经验。一个缺乏创新能力的老师,又如何培养出具备创新意识,拥有创新能力的学生呢?

从长远来看,爱孩子、关心孩子等软性的招聘标准,需要更多的纳入招聘考虑中。一个爱孩子的老师,才会关注孩子的不足与优势,并在教学中匹配更多个性化的方式。

在招聘过程中,考虑机构与老师的匹配程度,对降低教师的流动率也十分重要。比如,一个重视教学教研的老师,一定更青睐教学氛围浓厚的机构。机构如果在教研教学上投入较大,也同样希望吸纳志同道合的老师,彼此相辅相成。

机构要赋予教师成长的空间

降低教师的高流动率,其实还是要回到“机构能给老师带来什么”这一命题。因此,机构给老师提供的成长空间就很有必要了。

有些老师希望提高自身的教学能力,那机构就需要提供基础的岗前培训、常规的基础培训。

有些教师看中自己教研能力的提高,那常态化的教研、磨课活动就需要开展起来。以蜜豆兔合作机构为例,除了每周的常态化教研,还会为老师提供户外课、活动课的教研机会。“对户外课、活动课的背景先做好调研,再融入我们的教学体系,这个过程其实也提高了老师的做课能力。”小A老师说。

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探究式美育里的昆虫观察课

针对想走管理道路的老师来说,提升管理能力、带团队的能力则是机构的关注重点。机构如果能侧重培养老师们的管理能力,让老师们得到提升和改变,会让他们对机构形成强烈的归属感,一线教师的流动性就会相应地变小。

当然,也有人会提出加强薪资吸引力。薪酬激励机制的确在吸引优秀人才上扮演着重要的角色。不过,如果机构的课程能做出让家长满意,同时让孩子的艺术能力得到切实地提升,老师获得专业能力上的提升,教师团队性的稳定性才有长足发展。

一线教师流动性大的问题,让不少机构的发展十分掣肘,但并不意味着机构没有回旋余地。重新审视并改进教学方式、招聘方式以及提升教师的成长空间,为教师提供更适合的生长土壤,才是降低流失率的最佳方法。

作者介绍:本文作者曹楚婷,大家都叫我Mido 老师,我是蜜豆兔艺术教育创始人。欢迎加我微信 somido418 和我交流艺术教育!

本文转载自微信公众号“Mido老师讲艺术”(ID:Mido_ArtEdu),作者曹楚婷。文章原标题:《“理讨”:为什么美育机构教师流失率居高不下?》文章为作者独立观点,不代表芥末堆立场,转载请联系原作者。

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