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做了三年3D打印教学后,我来谈谈STEAM教育应该怎么做

作者:贝勒何 发布时间:

做了三年3D打印教学后,我来谈谈STEAM教育应该怎么做

作者:贝勒何 发布时间:

摘要:STEAM是很好的概念,但真正去做之前还是要好好想一想。

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教育部九月份发布的《关于“十三五”期间 全面深入推进教育信息化工作的指导意见》中提出,“有条件的地区要积极探索新技术手段在教学过程中的日常应用,探索STEAM教育、创客教育等新教育模式”。而目前,中国主流的STEAM教育是机器人教育、编程教育、以及3D打印等。难道这些STEAM教育就是真正意义上的素质教育吗?那我们就先要从它的定位说起。

所谓的STEAM的官方解释,不外乎是“科学、数学、技术、工程以及艺术”的综合体,而这些都源于奥巴马政府倡导的美国青少年“素质教育腾飞”的理念。

很显然,欧美国家把科技、数学这样的偏重理性思维的学科放在了素质教育的首位。尽管有一门艺术学科的探索,但是相对于拓展思维、发散思维的引导并不成为主导。这不禁又给予笔者更多的疑问。

欧美国家的青少年从小生活在相对富裕和宽松的环境中,更多的探索与交流机会从小赋予他们强烈的好奇心,加之国外家庭教育的开放,使得这种好奇更加强烈,带来的是更为天马星空的想法。美国社会提倡有梦就要去尝试,英雄主义的思想使得带有创想的美国青少年从小就开始追梦。

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反观国内教育,这样的大环境显然不存在。自古读书考取功名的思想演变至今,对多数人来说读书上学是唯一的就业机遇,这造就了大批中高考辅导班临考冲刺的氛围,还有每年茫茫然的考研大军。当分数成为每一次筛选的唯一标准,势必造成标准答禁锢孩子思维的问题。

大环境如此,我们一朝醒悟就要翻天覆地的大动作,却显然又陷入了“拔苗助长”的怪圈子。我们的骨子里好像就好这口,一看到国外好,就要风风火火搞起“拿来主义”,规模一定是“大跃进”的方式,一旦发现这招不行,又开始全面否定前面工作,若等到趋于平和之际,不知要付出多大代价。

STEAM教育本身并没有错,学习国外先进教学理念也没有问题,而是如何甄别和启用?在何时启用?用何种方式启用?由谁来指引和标准来衡量?这些才是我们真正应该思考的内容。

03067562426.jpeg就拿笔者三年多来开展的青少年3d打印教育的经历来说,前两年都是默默无闻,甚至可以说毫无进展。一开始也是照搬硬套国外的内容,课堂效果极为不好,很多学生和家长课中打盹,甚至出现了将笔者哄下台的惨状。痛定思痛后,笔者开始改变教学思路,运用中国传统思想引导3d打印科技来进行授课,不但多次获得满堂彩,还出现了家长需要排课档期才能报上名的现象。

这个案例也许并不能证明这样的授课方式是否科学,却也证实中国的青少年素质教育就要走出我们自己的特色之路。

基于三年来在3D打印教学领域的这些尝试,提出了如下几点思考:

1.没有独特教学思想引导的科技教学是不完整的。

2.没有良性商业运作的课外教育是不长久的。

3.没有焕然一新教学评价标准是不完善的。

4.没有线上线下的交互是无法满足未来素质教育需求的。

03114550531.jpeg作为一位实践者,我认为需要拥有一套符合中国自主创新课程的思想做引导,那就是孔子的“有教无类,因材施教”,是墨子的“兼爱”,是老庄的“无为”,是中国数千年文化积淀下来的思想。

3d打印教学也好,编程教育也罢,这些都是科技,是华丽的衣衫,衣衫是历史跟随潮流而演变的,只可以依据时代来选择时尚,而不可一味追寻,时尚是飘忽不定的,基础教育不是在做修饰而是铺设基石。

至于技术教学,无论是3D打印还是编程学习,都可以培养青少年动手能力,改观中国人动手能力差的现状。而这一切全部要源自学生的兴趣引导,否则都会出现“浅尝则止”结果。 

毕竟,青少年是未来的希望,基础教育和素质教育责任艰巨。STEAM教育刚刚兴起,最不可取的就是“盲目跟风”,而应该走一条真正符合国情和教育规律的素质教育之路。

以上观点出自超级贝勒何,如有异议可以随时沟通

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总共5条评论

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  • 登录找回红脸蛋

    游客5  1017天前

    都是屁话!

    (0)

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  • 登录找回红脸蛋

    游客4  1549天前

    这世界只有跟风,可怜的中国教育

    (3)

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    游客3回复游客2  1605天前

    呵呵呵,老庄、墨子和孔老二都是被他气死的

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  • 登录找回红脸蛋

    游客2  1626天前

    作为一位实践者,我认为需要拥有一套符合中国自主创新课程的思想做引导,那就是孔子的“有教无类,因材施教”,是墨子的“兼爱”,是老庄的“无为”,是中国数千年文化积淀下来的思想-----------能好好说话吗?

    (2)

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  • 登录找回红脸蛋

    游客1  1633天前

    贝勒讲得很有道理

    (1)

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