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陈宝生谈“入园难”、“择校热”等难题,称要用“洪荒之力”来解决

作者:吉吉 发布时间:

陈宝生谈“入园难”、“择校热”等难题,称要用“洪荒之力”来解决

作者:吉吉 发布时间:

摘要:改革的过程是渐进的

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芥末堆 3 月 7 日讯,近日,教育部长陈宝生做客央视《部长之声》栏目,就“入园难”、“择校热”、高等教育等问题,表达了自己的看法。

关于“入园难”,他表示要用“洪荒之力”来解决这一问题;对于“择校热”,他坦言择校热已经显著降温,但还没有完全解决,下一步,他们要在均衡上下功夫;对于高考改革,他认为其发展过程是渐进的,但是效果的显现是突发式。

用“洪荒之力”解决“入园难”

对于“入园难”这一问题,陈宝生说:“我们特别想解决这个问题,但是解决这个问题需要一个过程。”据了解,目前我国民办幼儿园有 15 万所,而公办幼儿园只有 86000 多所,有近三分之二的儿童入民办幼儿园就读,但民办幼儿园面临着收费高、教育质量不稳定等问题。

陈宝生表示:“公办这一块我们想的是支持动员一些公办单位,新建一批幼儿园,改扩建一批幼儿园。还有一个办法就是继续支持、扶持民办幼儿园发展,但是发展的方向是走普惠的道路。所谓走普惠的道路就是面向大众,收费合适,质量合格。政府会给它一定的扶持。”

不过,陈宝生也坦言,其实发展学前教育,最大的短板是师资的缺乏。目前我国在园的孩子是 4500 万左右,专任教师却只有 240 万左右,这属于严重短缺的。陈宝生认为,需要加大培训的力度,同时,还需要搞一些购买服务,利用这些办法,把幼儿园的教师问题、保育员问题解决好。

他预计,到“十三五”末的时候,学前三年的幼儿入园率将达到 85%。“85%是什么概念?达到 85% 就是中高收入国家的水平。我们 2016 年达到的 77.4%,就已经超过中等收入国家的水平(73%)了。做到这样一个成绩,也是各方面共同努力的结果,也很不容易。但是我们还是想,用洪荒之力来解决这个孩子父母亲、爷爷奶奶高度关注的问题,党中央国务院高度关注的问题。”他说。

“择校热”已经显著降温,下一步要在均衡上下功夫

关于近期备受关注的“学区房”问题,陈宝生认为,“学区房”问题是“择校热”的副产品。

“择校热是在我们的义务教育普及之后,有学上之后,人们想上好学校,受更优质教育这种需求的客观表现。资源稀缺,他就得采取各种办法,来实现自己的目的。所以,校区房、学区房问题就出现了,而且这种房子,这种资格也市场化了,有的还可以经营,可以再出售。”陈宝生如是说。

他坦言:“所以,对我们教育人来说,带来了社会对我们的误解,也给我们带来一个很大的压力。误解呢,就意味校区房是教育带来的,其实它是副产品,择校热的副产品,择校热是人们想上更好的学校,受更优质教育的一个必然表现。压力呢,我们老百姓有学上之后,我们有义务给老百姓提供更好的教育,这是个使命,有这样的责任,而我们做得不好。”

陈宝生称,2014 年,教育部多措并举,用综合治理的办法来啃这块“硬骨头”。以多校划片为突破口,热点学校、优质学校教育资源按一定的标准和规则,大致均衡地分给这个城市的每一个片。从现有资源均衡分配着手,解决机会公平的问题。因为这几年的工作经验证明,资源配置均衡了,择校热才能逐步降温,才能解决这个问题,才能保证每一个孩子受教育的权利,保证他们竞争的机会的公平。

“到 2016 年,应该说,这项改革,这项措施,基本取得了成功。”在他看来,择校热已经显著降温,但还没有完全解决。下一步,他们要在均衡上下功夫。只要这项改革推进下去,学区房就会降温,因为它是副产品。

高考改革的发展过程是渐进的,但是效果的显现是突发式

对于高考改革,陈宝生认为考试招生制度的改革必须慎重地来考虑,因为稍有不慎,它就会引起颠覆性的危机,就会影响一代学生一生的命运。

在他看来,这两年下来,高考改革在带动高中改革方面取得明显的成效,随着高考的改革,高中的课程体系、办学方式、考试、考核等和高考相关的这一套系统都得改,从而带动了高中的改革。此外,高考改革加强了学生的社会实践。与此同时,也在高中阶段的学业水平的考核方面探索了新的路子。

“高校考试招生改革先在上海、浙江进行试点。教育部也是紧密追踪的,因为我们把希望寄托在这两个地方。”陈宝生坦言,目前大多数省都已经出台了高考改革的方案,但上海和浙江今年就要落地,然后就可以全面推广

提及今年的高考工作,陈宝生表示,第一,抓好上海、浙江的高考招生制度改革,总结经验,为全面推广做好准备;第二,今年面上的高考招生改革要确保安全,考试过程的安全和招生信息的安全,这两大安全非常重要。

此外,今年教育部还准备在北京、天津、山东、海南这四个省市开始进行高考招生制度的改革试点,探索一些新的路子。“我们想,经过这么三五年时间的努力,能够建立起一个分类考试、综合评价、多元录取的这么一个高等教育考试招生制度体系。同时,也能够在这个基础上,形成各个学段,各类教育,能够互通互认、互相转换的这样一个终生学习的立交桥,把它搭建起来。”他说。

在陈宝生看来,高考改革的发展过程是渐进的,但是效果的显现是突发式的。

本文由芥末堆整理自央视《部长之声》栏目。

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