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从弦音入手,用APP如何书写“古筝笔记”?

作者:静熙 发布时间:

从弦音入手,用APP如何书写“古筝笔记”?

作者:静熙 发布时间:

摘要:承载民族文化的乐器声音更应该被留存。


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芥末堆 静熙 7月25日报道

在中国,古筝的学习人数已达千万级。但是,目前古筝市场上的录音设备中,缺乏能够对弦乐器音色进行还原、优化的设备。

针对于此,众邺科技有限公司开发了一款通过使用算法还原古筝音色的音乐学习软件——古筝笔记,可以直接运用至教学场景。具体来讲,是在录制效果中进行合音酿造和音色还原。保证弦乐器弦波的完整性。

众邺科技成立于2013年8月,是一家致力于古筝声学算法研究的企业。众邺科技目前的产品分为三类:古筝音视频记录APP——古筝笔记,可以链接C端老师和学生等用户;古筝扩音音箱,包括学生专用蓝牙音箱以及古筝演奏扩音音箱;传统古筝,众邺科技表示,未来这部分会继续对电子古筝和智能古筝进行研发。目前,古筝笔记以销售古筝和音箱作为主要收入来源,古筝笔记APP的用户数达十万以上。

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“古筝笔记通过算法优化处理古筝声音,让大家拿起手机就可以录出更好的古筝声音。”古筝笔记首席市场官张本厚向芥末堆详细介绍了古筝笔记APP以及国内目前的古筝培训市场状况。

结合软硬件需求构建古筝笔记APP

“用手机录弹奏古筝的声音再播放会有环境噪音,音色的还原效果也不理想,这导致回放的录音和现场演奏的效果不同。”原因在于,古筝属于弦乐器,弦乐器的弹奏受暗滑音、拨弦的方式等影响。

至于为何选择APP这一产品形式,张本厚表示:“手机的硬件设备还好,但是手机一般是混音录音,比较注重人声的还原。虽然手机本身的麦克风比便宜的录音笔的效果好些,但是厂商不会刻意不断强化录音,因为没有人的手机是以使用录音功能为主。但是手机满足录音对硬件的最基本要求。所以我们使用一种合理的算法对手机录音功能进行优化,让录入的声音质量更高。”

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帮助B端机构展示教学成果,古筝教学回课可以在线上一对多

国内素质教育教学模式中除了乐器类教学,其余均为一对多模式,比如美术、围棋、舞蹈、声乐等等。

而目前,由于市场增速较快以及乐器教学需要一对一的特性,造成了全国各个地方专业古筝老师的缺乏。

张本厚认为,针对这一市场状况,一对多教学的模式是可能的解法之一。“但是,乐器教学中教师的回课时间由于人数增加而增长,会造成课堂教学时间不足的问题。”张本厚说。

张本厚表示:“由此可能出现一对多的教学情况,乐器教学中教师的回课时间由于人数增加而增长,进而造成课堂教学时间不足。”

通过古筝笔记,教师可以在课下的时间进行线上回课。对于古筝培训机构来讲,可以集中部分老师专门解决回课问题以节省时间、成本。

张本厚向芥末堆透露:“在课程标准化的情况下,我们通过远程的方式结合音箱外放让这个能够在教学过程实现,让古筝课程能够由一对一改成一对多的模式。老师也可以通过这种方式增强师生黏性。”

从素质教育的教学成果展示来讲,无论是孩子还是成人学习后都需要进行展示,古筝笔记可以帮助培训机构和在线古筝弹奏比赛平台自动生成比赛,学生可以以邀请加入、自行加入的方式进入比赛。

张本厚表示:“培训机构经常通过举办比赛向家长展示教学成果,但是线下演奏比赛无法实现高频次地举办,在线上就可以经常做。”

目前,古筝培训机构的市场规范性与西洋音乐、美术类等艺术培训机构相比依然有差距。

乐器培训市场中,钢琴培训的市场份额最大,但是学习钢琴的成本高、学费高,钢琴课程和产品比较标准化,市场已经有完整体系。市场份额第二的是吉他培训,但是吉他学习的付费率不高。第三便是古筝培训。从2008年开始,古筝学习人数开始快速增长,政府也在着力推广民族乐器和民族文化。“古筝在民乐器中的地位就像钢琴在西洋乐器的地位,是核心,在民乐中来讲也是最有风格的,曲目不断更新,入门学习也很快,相对来讲,比其他的乐器要更容易。比如二胡,二胡真正入门需要很长时间,短时间学习的演奏效果会很差。”

张本厚透露,乐器学习入门的难度是影响学生能不能继续学习的关键因素,另外,从发展空间来讲,古筝可以弹很多类型的曲目。“比如流行曲目,但是其他的民乐器弹流行曲目难度较大。”

对于未来,张本厚透露,传统的古筝制造方式还是手工类的,除了APP,古筝笔记还希望寻找更精确的方法制造电子古筝和智能古筝,强调产品质量的一致性,让入门古筝的音色和音准达到更好的状态。“由于传统古筝是木制品,不标准化,全国最大的古筝厂的市占率也不超过5%,市场很分散。市场发展较快,而厂家生产能力发展却跟不上市场的增长。”


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来源: 芥末堆

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总共2条评论

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  • 红脸蛋

    沌沌回复游客1  756天前

    你这问题就像:“中成药还是中药吗?”一样

    (0)

    回复(0)

  • 登录找回红脸蛋

    游客1  756天前

    这还是艺术吗?

    (0)

    回复(1)

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