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【解读】北京开放性实践活动:单一劳动技能型、简单动手类项目不合要求

作者:宁宁 发布时间:

【解读】北京开放性实践活动:单一劳动技能型、简单动手类项目不合要求

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摘要:中考改革带来新的课程资源空间。

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(学生参加开放性科学实践活动。来源:腾讯微博)

芥末堆 宁宁 8月29日报道

两年前,北京市教委印发《北京市实施教育部<义务教育课程设置实施方案>的课程计划(修订)》,其中重点之一是,更加注重综合实践课程,在七、八年级开展“开放性科学实践活动”,渗透物理、化学、生物、地理等学科知识和能力培养。 今年北京市计划公开招标1300个课程项目,采购项目预算金额为5.6亿元。

8月25日,在中国教育学会第三方教育服务联盟沙龙交流会上,此次实践活动招标项目设计专家组成员李亦菲解读两年来的实施情况。他说,今年新增人文与历史领域的课程项目,对课程方案设计要求比过去更加严格,尤其强调任务单的设计。从今年被淘汰的项目里,李亦菲总结,单一劳动技能型、简单动手类活动、单一软件编程类项目都不符合要求。

项目强调科学延展性和开放性 

李亦菲介绍,开放性科学实践活动目的在于解决优质教育资源紧缺、资源来源单一与学生个性化发展需求的矛盾。通过构建无边界、跨学科的开放性学习服务平台,满足不同层次学生的个性化需求。 

此前,北京市教委成立青少年科技创新学院,选出40所优质高中学校的学生,由科研院所和高等院校的研究人员指导,按照学科领域培养有创新潜质的学生。之后,北京市逐步将此项活动全面开放,并引进企业资源。李亦菲强调,开放性科学实践活动重在开放性,鼓励学生走出学校。

从过去两年的开展情况来看,课程项目的领域包括自然与环境、能源与材料、结构与机械、电子与控制、数据与信息、健康与安全。要求项目与物理、化学、生物等学科课程标准结合,立足主流前沿科学领域和科技成果。 

今年又新增了人文与历史领域。据此前公布的公开招标信息,今年1300个入围项目中,人文与历史领域活动项目50个左右。李亦菲解释,新增这一领域是因为过去企业提供的课程内容无法完全划分到自然科学领域,有的涉及多个交叉学科。

他还同时提出,过往提交的项目中,有些科学含量低,只是单一的生产、劳动技能型项目,比如制作面膜、果醋、豆腐等,不符合要求。还有些简单拼接、单纯参观类项目都被淘汰。与现行小学、初中、高中教学实验相同或简单变形的项目也不符合要求。

人大附中副校长卢海军从学校角度谈及,最看重项目是不是能促进学生思维方式的提升,而不是简单的活动结束就结束了。要有相应的评价考核方式。

中考改革带来新的课程资源空间

李亦菲说,开放性科学实践活动要求项目开展方式是基于现实的开放性、探究式活动,包括实验探究、动手制作、实践体验等方式。

今年对资源提供方的课程方案设计要求尤其严格。招标项目设计专家组要求资源方提供的实施方案要以10分钟为一个时段进行活动设计,并详细说明每个10分钟内主讲及辅助人员的活动,学生活动内容以及使用材料的情况。项目要有演示视频,重点展示项目中的动手实践过程。还要有项目的成品展示。 

这里,李亦菲还重点提及任务单的设计。作为学生活动指导和结果呈现的载体,任务单的设计被要求分为4个环节,形成问题、获取证据、科学解释、反思拓展。每个环节要求学生在任务单上进行记录,形式包括文字或绘图。 

李亦菲说,一开始招标项目设计专家组不知道如何跟踪活动项目对学生产生的实际影响及效果,反复讨论之后,任务单的形式被确定下来,强调把整个活动记录下来。 

项目采用主题活动的形式,每次活动时间按2小时设置。其中不少于三分之二的时间用于动手实践。这与活动从一开始就强调的动手实践一致。

项目进校的方式有两种,自主选课和送课到校。自主选课的方式下,学生可以根据兴趣自主选择,由家长带着或自己前往参加活动。活动时间主要为周末、假期。送课到校的方式下,由学校老师统一为学生预约活动,一般打乱原有班级建制组织学生参加活动。两种方式单个项目每次活动均不超过30人。 

但具体实施过程中,学校也会遇到问题。卢海军说,按照送课到校的班级人数限制,学校需要提供更多的教室支持,但资源紧张。

另外,有学生和家长重视程度不够,无法自觉在规定时间内完成每学期的任务,需要班主任频繁督促。北京市教委要求七、八年级学生每学期应参加5次开放性科学实践活动,按任务单要求完成一次活动累计1分,两学年累计应参加20次活动,满分为20分。

卢海军介绍,从人大附中开展的情况来看,学生倾向于选择与生活实际紧密相关的课题,喜欢动手操作各种趣味实验。物理、化学相关课题是被学生选择最多的。他认为这与中考选考改革有关。北京市教委要求,学生参加活动累计的分数,中考时计入物理、生物(化学)科目原始成绩。 

去年北京市中考改革方案出台,除语数外必考科目外,学生从历史、地理、思想品德、物理和生物(化学)5个科目中选择3科参加考试。卢海军认为,方案还有变动的可能性,生物与化学有可能分开,单独让学生选。这样对于开放性科学活动资源提供方来说,又多一类课程资源的需求空间。

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