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聚合各方资源,学堂在线欲打造一所提供个性化教育的互联网大学

作者:子航 发布时间:

聚合各方资源,学堂在线欲打造一所提供个性化教育的互联网大学

作者:子航 发布时间:

摘要:“学堂在线要做一个终身学习平台,这是我们非常明确的愿景。”

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芥末堆 子航 11月7日 报道

距离MOOC(大型开放式网络课程)概念的落地实现已经过去了许多年,愈来愈多的MOOC平台开始出现并向大众提供课程。同时,这个曾被很多人称为将会改变传统教育模式的新兴教育模式,其本身也正发生变化。

一方面,原有的全免费课程正在逐渐减少。根据果壳网MOOC学院发布的在线课程报告,针对证书收费的MOOC课程从2014年底的525门增长到2015年底的1501门,增长近两倍。2015年Coursera与edX都取消了免费证书,只提供付费的认证证书。另一方面,MOOC平台上的职业类课程正逐渐增多。

作为国内最早的MOOC平台之一,学堂在线在这个过程中同样也在发生变化。推出产品雨课堂、X学堂,未来,学堂在线将会如何发展,其定位又会发生什么样的变化?

平台:建立互联网大学

“学堂在线要做一个终身学习平台,这是我们非常明确的愿景。”清华大学副秘书长、学堂在线董事长聂风华如是阐述学堂在线的定位。他告诉芥末堆,学堂在线最终要做一所互联网大学,其主要业务为,招生、培养和就业。“所有模式最终的归宿都是要帮助学习者,我们未来不会以哪个为主体,而是三个都要做。”

聂风华表示,线上线下相结合将成为学堂在线互联网大学主要的教学模式,其中线下部分将主要承担学习者互动、师生互动、实训环节等部分,同时,学堂在线的线下产品也正在落地。在课程方面,学堂在线将依照招生、培养、就业体系来完善课程,先聚焦专业,再具体扩展。

相较于其他平台,聂风华认为,学堂在线的区别在于,学堂在线并非在做一个平台,而是在做一个生态。“我们有两支相关的投资基金、新媒体公司、有实业单位能够实现产融结合。”聂风华告诉芥末堆,学堂在线通过发挥市场资源作用,和发动行政资源,通过行政作用来推动在线教育发展。

另一方面,聂风华希望学堂在线能够实现学分认定和代发学位。“这是我们正在做的事情,但目前还要看各个学校对其的认知程度。”

模式:实现个性化教育

“在线教育本来就有很多形式,MOOC只是发展这个阶段的产物。”聂风华阐述他对于MOOC的看法时表示,未来一定会是规模化的个性化教育。

聂风华认为,在传统的教学模式中,当N个老师教授M个学生时,如果想要实现规模化的个性化是矛盾的,最好的方式便是由N个老师教授一个学生。随着现代技术的发展,例如MOOC的出现,则有可能实现规模化的个性化教育。

“通过互联网学习,每一次鼠标点击、键盘敲击都会被记录下来,形成数据,这些最终都会成为学生个性化评估的基础,而个性化的推荐和辅导也因此可以实现。”聂风华说,学堂在线将主要通过平台目前积累的大量用户,和用户留存的学习数据两个维度来实现个性化教学。

据了解,学堂在线目前已拥有超过870万用户。截至2016年12月,全球有超过600所大学提供了6000门MOOC课程。聂风华表示,学堂在线正在与东南亚、非洲等地的海外高校展开合作,合作内容包括,MOOC课程引进和输出、获取用户、技术分享等方面。

措施规划:提升教学质量

“我们现在正在重点做的事情,是提升教育教学质量。”聂风华说,学堂在线第一阶段主要打造品牌,充实课程内容;第二阶段是提升教育教学质量。“没有一定的数量,你的质量就没有意义,例如你只培养一个人,虽然质量特别高,也没有意义。所以,我们要追求的是稳定的数量提升。”

同时,聂风华表示,学堂在线在与大学合作时,大学最关心的也是课程的质量。“其中,课程只是一方面,还包括教学、后期考核等部分。”

聂风华告诉芥末堆,学堂在线主要通过改进工作机制安排和意见机制两个方面提升课程质量。据了解,从2017年初起,学堂在线开始整合原有的部门,先后成立了“X学堂事业部”“学堂事业部”等事业部。“原先各部门都是比较独立且封闭的,现在则能够形成一个闭环,每个人都需要对自己的业务负责。”

此外,聂风华表示,学堂在线团队正在对现有的课程做梳理,完善原有的教育教学模式、教学过程,以及对老师和助教的考核激励机制。团队还在通过开发和使用像雨课堂这样的工具产品帮助提升教学质量。

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