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拼图教学法:风靡全球50年的合作学习法

作者:三有 发布时间:

拼图教学法:风靡全球50年的合作学习法

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摘要:拼图教学法(THE JIGSAW METHOD)有助于培养学生自学能力,同时促进同伴指导(Peer Tutoring),主要适合小学中高年级及以上学生。

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拼图教学法(THE JIGSAW METHOD), 是一种被时间证明过的有效的合作学习法,该学习法非常有助于培养学生自学能力,同时促进同伴指导(Peer Tutoring),主要适合小学中高年级及以上学生。

拼图教学法丨实践指南

1.学生分成4~6人学习小组。

每个小组最好人数一致,尽量避免有些小组4人,有些5人或者6人。

如各组人数无法一致,可以减少小组人数,降低“多余”学生数目。然后把“多余”学生,加入某个或某些小组,与组内某成员共同承担同一个内容模块的学习。

这些学习小组被称为“拼图组”(Jigsaw Group)。

2. 学习内容分成4~6个部分。

学习内容的数量与学习小组的数量完全一致。即如果每个“拼图组”有6位学生,那么学习内容也分成6个部分。

学习内容适合分成相对独立的部分。

3. “拼图组”中的每个学生承担一部分内容的学习。

每个“拼图组”都有一个学生专门负责一部分内容的学习。如果组内有6位学生(同时,有6个部分的内容要学习),那么每个学生负责其中一个模块,6位学生正好覆盖所有学习内容。

在这个时候,每个学生独立地学习各自分配到的内容模块。他们的独立学习成果会在下一步的学习中得到巩固。640[1].png

4. 学习相同内容的学生组成“专家组”。

在每个学生独立学习之后,学习相同内容的学生会聚在一起,形成一个个内容“专家组”(Expert Group)。

在每个“专家组”里,学生相互交流各自的学习成果,并且协力准备之后要向“拼图组”教授的学习内容。在这段时间里,学生们会填补知识漏洞,澄清概念和误解,同时巩固重要概念。

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5.学生返回“拼图组”,轮流教授学习内容

在“专家组”里进一步学习后,学生返回到各自“拼图组”。然后,开始轮流教授各自所学的学习内容。

当一个学生在教的时候,其他学生认真听讲,记笔记,问问题,听的学生要确保利用好这次学习机会,学到他们之前没有学的内容。

6.老师对所有学生进行所有内容的测试与评估

评估的方式可以是一份简单的测试,确保所有学生对所有内容有一个大概的理解与认识。

确保测试内容覆盖了所有学习内容。

拼图教学法【I】VS 拼图教学法【II】

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△ 拼图教学法[I]: 在最终测试时,只统计每个学生的得分。

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△ 拼图教学法[II]: 不仅计算每个学生的测试得分,而且还会统计每个“拼图组”的平均分。通过组间竞赛的形式,激励各“拼图组”的同学,互相帮助,共同提升!

本文转自三有PBL开源实验室,作者三有,文章为作者独立观点,不代表芥末堆立场。

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1、本文是 芥末堆网转载文章,原文: 三有PBL开源实验室
2、芥末堆不接受通过公关费、车马费等任何形式发布失实文章,只呈现有价值的内容给读者;
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来源: 三有PBL开源实验室

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