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那个做《巴拉拉小魔仙》的人转战教育,想赋予孩子“艺术魔力”

作者:东瓜 发布时间:

那个做《巴拉拉小魔仙》的人转战教育,想赋予孩子“艺术魔力”

作者:东瓜 发布时间:

摘要:把孩子的创意推向大众市场,这笔买卖如何?

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芥末堆 东瓜 1 月 18 日报道

做了14年动漫的谢小力渐渐发现,经过一系列教育走入职场的成年人在漫画绘制以及故事表达上,想象力往往不如幼童。结束最后一个项目后,他转战教育,创立品牌漫乐煲,期望通过设置剧情,讲故事的方式将孩子们变成艺术类创客。

孩子的创意是星星,漫乐堡是收集星星的篮子

“孩子的脑洞很大,创意却是零碎的。”谢小力总结道,他和他的教研团队针对孩子的创意特质做出了一套编创、视觉、戏剧、数字艺术体系课程。据谢小力说,这套课程是根据耶鲁大学格塞尔儿童心理学体系为基础,结合迪士尼皮克斯动画编创技巧、鸟居昭美(日本)杨景芝(中国)等少儿美育研究、美国社团戏剧活动等跨领域知识,提炼出学习阶梯模型。

在课程中,每个来上课的孩子会进修美术,编创,戏剧,录制等课程环节,整体将以项目制学习的逻辑训练孩子的编创,绘画和表达能力。孩子们经由这一系列课程完成的作品,将被漫乐煲推送至各类出版发行渠道,以绘本,漫画,动画,杂志插页等形式出现,推向大众消费者市场。

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(漫乐煲孩子作品登报)

谢小力举了此前上课的例子。由于漫乐煲总部位于成都,在磨课阶段,成都市举办了一次敦煌莫高窟艺术展,漫乐煲的老师针对此次展览在寒假研发了一堂编创类课程。

最开始,老师们带着8个孩子先进行一堂情节思维导图的课程,孩子们会接触类似大富翁桌游一样的导图,了解世界观架构,角色设定,然后在了解丝绸之路的历史后,自行设计情节,并扮演一个角色完成故事编创。此刻,孩子们开始练习绘制丝绸之路地图,构筑剧情。随后,教师带领孩子们前往美术展,了解敦煌莫高窟艺术,让孩子依据自己的想法再进行美术创作。最后,漫乐堡会依据孩子们上课的整体流程制作评课档案。“我们的档案就不会像其他的美术机构只有画作了,而是会完整记录孩子产生创意的全过程。”谢小力补充道。

我们想把自己定义为培养孩子编创能力的教育机构。

说完上课过程后,谢小力顿了顿,想表明漫乐堡和其他美术培训机构的区别。他表示,漫乐煲的所有课程都围绕孩子的编创能力展开,孩子们能通过绘画、戏剧学会用纸笔和语言表达,通过思维导图课程学会编写技巧,掌握这些技能后就能更好地把大脑里的创意表现出来。

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(孩子联合编创的音频故事)

“其实你仔细去听孩子们的想法,孩子们虽然说话有些没头没尾,很碎片化,但经过我们的整合,就能输出为各类编创产品了。”谢小力说。谢小力所说的整合指的是孩子们作品完成后的工序,有的孩子作品适合变为插画,有的适合变为绘本故事,有的适合变成动画片,有的绘制的一些卡通人物适合做成IP形象,漫乐煲将根据每个作品的属性将作品整合装进不同的“篮子”,再依托此前从业积累的渠道资源将作品推送出去。“如果作品优质,产生了收益,我们会和家长进行分成。”谢小力计划着。

漫乐煲的未来:TO B进行课程,成为B端的作品出口

在磨课阶段,漫乐堡主要针对C端进行服务,此前拥有校区,直接对孩子上课。但是谢小力透露,此后期望更多着力在研发课程和产品出口渠道维护上,将拓展B端的服务。今年已开始接受代理课程进入公立小学,幼儿园,美术类培训机构以及游学内容植入。

那么问题来了,扩大市场后,漫乐煲还能做好学生的产品输出,保证课堂效果吗?

谢小力表示,此后最重要的问题将在于师资培训和渠道。针对此,漫乐煲开拓了在线的师资培训通道,每月针对课程与服务的公立校老师磨课。“我们也正在和公立校打磨更标准化课程,方便课程产生更好的效果。”谢小力说。

而针对渠道端,谢小力对自己的渠道资源十分自信,他表示,此后拓展市场后将帮助合作的代理商联系当地摄制团队,这样一来,不同地域的学校将根据自己的需求与摄制团队配合,将校内产出的作品做成产品。“到那个阶段,我们确实会择优发表了。”谢小力说。

数据方面,目前漫乐煲研发团队7人,此前被创业邦孵化,已进入河北20余家小学,以及数家国际学校与幼儿园。在输出渠道方面,目前漫乐煲已与新华文轩等多家文创出版集团建立合作关系,其在荔枝电台的节目最高收听量达到14万,并拥有多家少儿电视台资源。此前,漫乐煲曾获得种子轮融资80万,目前在寻求天使轮融资。

从目前的美术培训市场来看,把孩子的画作变为绘本出版已不是新鲜的故事,但大多数机构出版绘本后,最后买单的还是家长。在采访中,谢小力则表示漫乐堡的区别就在于其产生的作品将被包装成产品,由渠道真正被推入大众消费者市场。当市场扩大以后,渠道优势是否还能“hold住”孩子们的作品,将是漫乐煲下一步直面的挑战了。

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