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分类推进人才评价机制改革:教书育人将成教育人才评价核心内容

作者:9蛋 发布时间:

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摘要:中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》

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图片引用:拍信网

芥末堆2月27日讯,中共中央办公厅、国务院办公厅日前印发了《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》(以下简称《指导意见》)。

《指导意见》就分类健全人才评价标准,改进和创新人才评价方式,加快推进重点领域人才评价改革,健全完善人才评价管理服务制度等方面的工作提出了具体意见。提出要坚持立德树人,把教书育人作为教育人才评价的核心内容。

分类健全人才评价标准

一、实行分类评价。根据不同职业、不同岗位、不同层次人才特点和职责,坚持共通性与特殊性、水平业绩与发展潜力、定性与定量评价相结合,分类建立健全涵盖品德、知识、能力等要素,科学合理、各有侧重的人才评价标准,加快新兴职业领域人才评价标准开发工作。

二、突出品德评价。坚持德才兼备,把品德作为人才评价的首要内容,加强对人才科学精神、职业道德、从业操守等评价考核;完善人才评价诚信体系,建立诚信守诺、失信行为记录和惩戒制度;探索建立基于道德操守和诚信情况的评价退出机制。

三、科学设置评价标准。克服唯学历、唯资历、唯论文等倾向,着力解决评价标准“一刀切”问题;合理设置和使用论文、专著、影响因子等评价指标,实行差别化评价。

改进和创新人才评价方式

一、创新多元评价方式。建立以同行评价为基础的业内评价机制,注重引入市场评价和社会评价;基础研究人才以同行学术评价为主,加强国际同行评价;应用研究和技术开发人才突出市场评价,由用户、市场和专家等相关第三方评价;哲学社会科学人才评价,重在同行认可和社会效益,丰富多种评价手段。

二、科学设置人才评价周期。遵循不同类型人才成长发展规律,克服评价考核过于频繁的倾向;探索实施聘期评价制度;突出中长期目标导向,适当延长基础研究人才、青年人才等评价考核周期。

三、畅通人才评价渠道。畅通非公有制经济组织、社会组织和新兴职业等领域人才申报评价渠道。对引进的海外高层次人才和急需紧缺人才,建立评价绿色通道。

四、促进人才评价和项目评审、机构评估有机衔接。在各类工程项目、科技计划、机构平台等评审评估中加强人才评价,完善在重大科研、工程项目实施、急难险重工作中评价、识别人才机制。

加快推进重点领域人才评价改革

《意见》还指出,要健全教育人才评价体系。坚持立德树人,把教书育人作为教育人才评价的核心内容。

同时深化高校教师评价制度改革,根据不同类型高校、不同岗位教师的职责特点,分类分层次分学科设置评价内容和评价方式。突出教育教学业绩评价,落实教授为本专科生授课制度,加强教学质量和课堂教学纪律考核。

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